МБОУ"Школа 79" 

«Согласовано» 
МО учителей эстетических дисциплин
МБОУ "Школа 79"
Протокол №___ от ______2025г.	«Утверждаю» 
директор МБОУ"Школа 79" 

___________М.И.А.Игнатьев	

Программа внеурочной деятельности
«Начальная военная подготовка»
Возрастная категория: 
Срок реализации: 

	

Ростов-на-Дону
2025 год 

Содержание:
Стр.
•	Пояснительная записка …………………………………………..……...3
•	Учебно-тематический план…….……………………………………..…9
•	Содержание программы………………………………………………...17
•	Методическое обеспечение…………………………………………….39
•	Список литературы……………………………………………………..40
•	Приложение ….………………………………………………………….45

 

•	Пояснительная записка.
Патриотическое сознание подрастающего поколения России формируется сегодня в сложных, противоречивых условиях, связанных с глубокими социальными потрясениями и радикальными изменениями в обществе.  Анализ поведения молодежи показывает, что девальвация патриотических ценностей ведет к нарастанию экстремизма, антиобщественных проявлений, которые представляют угрозу не только для самой молодежи, но и для всего общества в целом. 
Воспитание патриота и гражданина является общей целью образовательной системы России. Одним из главных направлений патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание, осуществляемое в контексте государственной политики.  Военно-патриотическое воспитание - многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите своей Родины.
Целью военно-патриотического воспитания является развитие у молодежи гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы. 
Основной задачей военно-патриотического воспитания молодежи, является развитие у нее способностей, ценностей, качеств, реализуемых в общественно-государственных интересах Родины, формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.
Содержание воспитания патриотизма и готовности к достойному служению Отечеству определяется его целью, и основывается на таких элементах, как:
- позитивные мировоззренческие взгляды и позиции по основным социальным, историческим, нравственным, политическим, военным и другим проблемам;
- важнейшие духовно-нравственные, деловые и иные качества, такие как любовь к Родине, уважение к законности;
- ответственность за выполнение конституционных обязанностей по защите Отечества и обеспечению безопасности его граждан.
Формирование патриотических качеств  возможно лишь через вовлечение учащихся в специфическую патриотическую деятельность. В образовательном пространстве Октябрьского района г. Ростова-на-Дону накоплен многолетний опыт военно-патриотической работы со школьниками. Ежегодно подростки и старшеклассники участвуют в различных мероприятиях патриотической направленности, в военно-спортивных играх «Зарница», «Звездочка», военизированной спартакиаде учащихся 11-х классах, учебных сборах по основам военной службы (юноши 10-х классов).
Необходимость разработки новой дополнительной общеобразовательной программы «Начальная военная подготовка» продиктовано временем. Создание и развитие всероссийского военно-патриотического  общественного движения «Юнармия» потребовало наличия программы первоначального обучения юнармейцев основам начальной военной подготовки. Программа «Начальная военная подготовка» разработана с учётом главных концептуальных идей, заложенных в следующих государственных документах: 
- государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 г.г.»;
- областном законе «О патриотическом воспитании граждан в Ростовской области» от 6.05.2016г. № 528-ЗС;
- постановлении Правительства Ростовской области  «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты»)  по реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2025 годы»;
- Концепции реализации государственной молодежной политики в Ростовской области на период до 2025 года;
- Концепции модернизации системы образования до 2025 года;
- Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации".
С целью обеспечения преемственности основного и дополнительного образования по вопросам развития воспитания и обучения  детей, при разработке содержания программы,  также учитывались и требования ФГОС нового поколения.
Направленность программы: социально-педагогическая.
Характер программы: общеразвивающий.
Тип программы: модифицированная.
Возраст обучающихся: 10-17 лет.
При проектировании содержания в основу положен комплексный и интегрированный подход к формированию патриотизма. Интегрированный характер программы  позволяет учащимся освоить, а затем и расширить наиболее актуальные знания в различных предметных областях: истории, краеведения, военного дела, спорта. Это способствует эффективному формированию не только предметной, но и личностной  компетентностей, а также универсальных учебных действий.
Актуальность и практическая значимость данной программы в том, что её содержание направлено на развитие ценностно-смысловой сферы обучающихся, формирования патриотических качеств, развитие гражданственности и патриотизма. В результате у ребенка формируется отношение к действительности, его убежденность, патриотическая направленность поступков и, в дальнейшем, всей его жизни. Это особенно важно в наше время, когда наблюдаются  как позитивные, так и негативные тенденции развития российского общества. С одной стороны, усиливаются демократические процессы в различных сферах общественной жизни, развивается диалог культур, Россия активно включается в мировое сообщество. Все это повышает социальный запрос на духовно-нравственную, творческую, деятельную, развивающуюся личность. С другой стороны, в последние годы, падает уровень духовной культуры общества, нравственно ориентированные ценности «размыты», привлекательной становится «легкая культура», освоение которой не требует от человека серьезной умственной и душевной работы, проявляются непонимание значимости культурно-исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, непонимание ее закономерностей, преобладание абстрактных, схематических представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречий между старшим и молодым поколением.
Новизна данной программы предполагает, что основные компетенции, которые приобретут обучающиеся в процессе освоения образовательной программы «Основы юнармейской службы» будут применяться ими на практических занятиях во время проектных мероприятий патриотической направленности: военно-спортивных игр, акций, соревнований и т.п. 
 Отличительные черты программы «Начальная военная подготовка»: 
а) содержание программы носит пропедевтический характер - учащиеся 3-11 кл. осваивают содержание программы на ознакомительном уровне;
б) содержание разработано с учетом возрастных особенностей и представлено тремя учебно-тематическими планами для детей младшего школьного возраста (10-11 лет), подростков (12-14 лет), старшеклассников (15-17 лет);
в) программа может реализовываться как в системе дополнительного, так и в учреждениях основного образования;
г) все обучающиеся, кроме выпускников 11 классов, которые в процессе обучения участвуют в акциях патриотической направленности, соревнованиях, военно-спортивных играх,  могут перейти на следующий уровень обучения  - по программе «Патриоты России».
Содержание программы «Начальная военная подготовка» соответствует возрастным психологическим особенностям детей младшего школьного, подросткового и юношеского возраста.
Стержнем структуры развивающейся личности является ее направленность.
В младшем школьном возрасте возникает новая социальная ситуация развития: ребенок получает новые права и обязанности и впервые начинает заниматься общественно значимой деятельностью. Ведущие потребности: познавательная, выражающаяся в желании учиться, и потребность в общении, принимающая форму желания выполнять общественно значимую деятельность. Обогащение знаниями развивает познавательную потребность. Учебные интересы из ситуативных становятся устойчивыми. Потребность в общении со сверстниками и становится фактором, изменяющим социальную ситуацию развития.
Подростковый возраст – это  этап активного развития самосознания, осмысления себя, своего поведения, своих чувств и переживаний и является сенситивным периодом для формирования патриотических чувств.
Подросток ощущает свою принадлежность и причастность к определенной социальной группе, анализирует и оценивает историю, традиции, существующую систему ценностей и мораль того общества, которое его воспитывает. Значимыми составляющими жизни современного подростка являются история, культура, традиции своей семьи, малой Родины. Воспоминания близких людей, участвовавших в боевых действиях по защите Отечества, в других исторических событиях прошлого и настоящего вызывают у школьников искреннее восхищение, гордость, уважение. Однако патриотические чувства, которые испытывают подростки, ситуативны, конкретны и очень зависят от субъективного опыта.
Развитие патриотических чувств как устойчивой, обобщенной системы отношений к Отечеству происходит в рамках интересной и значимой для подростков деятельности в процессе реализации образовательной программы «Начальная военная подготовка». 
Принципиальное отличие позиции старшего школьника заключается в том, что он обращен в будущее, и всё настоящее выступает для него в свете основной направленности его личности. Противоречивость переживаний, свойственная юным людям, делает их особо чувствительными к существующим в культуре формам организации жизни, в том числе к самым обобщенным формам, содержащим идеал человеческой жизни. Они буквально впитывают всеми чувствами, пробуют через действия в виде самовоспитания конкретизировать, персонифицировать идеал, для того чтобы решить свои жизненные задачи, связанные с поиском своего Я. Идеалы юности многообразны и зависят от множества факторов, но прежде всего, они  соизмеримы с эпохой. 
Границы юношеского возраста связываются с возрастом обязательного участия человека в общественной жизни. Человек должен принять на себя ответственность за устройство жизни в той степени, в какой это возможно в конкретных социальных условиях. Юный человек начинает переживать возможность самовоздействия и самопреобразования. Это вносит особое содержание в психологическое пространство молодого человека - переживание интегративных свойств своего Я. Усиливается интерес и развивается способность к обобщению, стремлению понять смысл действительности, смысл самой жизни. В этот период юноши нуждаются  в помощи и поддержке старших по решению этой жизненно важной задачи. Потребность в общении со взрослыми обусловлена прежде всего проблемами перспективного жизненного самоопределения. Содержанием общения со взрослыми становятся вопросы взаимоотношения людей, отношения между полами, выбор профессии. Юноша потенциально готов к освоению морали, так как он уже переживает необходимость в интегративных механизмах. У него уже есть готовность к организации своей жизни в соответствии с концепцией жизни, к идеологизированной морали.  Он готов к воплощению идей лучшей организации жизни, можно сказать, что он готов к подвигу. Этой готовностью к подвигу и можно разграничить подростковый и юношеский возраст. Большую роль в восприятии мира начинает играть социальное пространство, огромное влияние на развитие личности оказывает общество в целом, его традиции. Выбор дальнейшего жизненного пути становится эмоциональным центром жизненной ситуации.
Именно этот период благоприятен для профессиональной ориентации, в том числе военно-профессиональной. Программа «Основы юнармейской службы» может стать основой для профессионального самоопределения. Важно помочь юноше расширить  представление о спектре военных профессий, адекватно сопоставить личные интересы, склонности и способности с требованиями, предъявляемыми к избранной профессии и содержанием предполагаемой деятельности. 
Большие возможности для включения подростков в такую деятельность предоставляют система дополнительного образования детей, детские и молодёжные общественные объединения, общественно-патриотическое движение, обладающие значительным образовательным и воспитательным потенциалом.
Цель программы: создавать условия для воспитания патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
Задачи:
Развивающие:
•	создавать условия для развития чувства любви, гордости и преданности своей Отчизне;
•	способствовать развитию чувства гражданского долга, готовности встать на защиту своей Родины;
•	создавать условия для развития коммуникативных умений;
•	способствовать развитию способности к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию;
•	создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
•	создавать условия для формирования внутренней потребности личности обучающихся к постоянному самосовершенствованию, к здоровому образу жизни, физическому и психологическому здоровью;
•	способствовать развитию физических качеств: выносливости, силы, ловкости, быстроты реакции;
•	способствовать успешной социализации обучающихся через взаимодействие органов школьного местного самоуправления, общественных ветеранских организаций, а также средств массовой информации.
Воспитательные:
•	создавать условия для воспитания уважения к историческому наследию своей страны;
•	способствовать самовоспитанию и развитию таких личностных качеств как дисциплинированность, гуманизм,  милосердие, сострадание, патриотизм, гражданственность;
•	способствовать воспитанию правосознания и осознания своих прав и прав другого человека;
•	создавать условия для воспитания культуры межличностных отношений;
•	способствовать воспитанию осознанного отношения к общепринятым правилам и нормам поведения, готовности строго их выполнять;
•	способствовать воспитанию уваженного отношения к своему Отечеству, армии, чувства сопричастности к истории, культуре, достижениям и ценностям народа.
•	способствовать воспитанию у обучающихся чувства ответственности забудущее своей страны;
Обучающие:
•	способствовать формированию познавательного интереса к истории и культуре России и Донского края;
•	способствовать формированию знаний традиций Вооруженных сил РФ, основ строевой, тактической, топографической, стрелковой, огневой, инженерной, военно-медицинской  подготовки;
•	создавать условия для формирования общих представлений об экологических проблемах региона;
•	создавать условия для формирования умений выполнять слаженные командные действия;
•	создавать условия для формирования  основных навыков прикладной физической подготовки, рукопашного боя, туристических навыков.
•	способствовать формированию интереса к военно-профессиональной деятельности;
•	создавать условия для формирования умений и практических навыков действия в экстремальной обстановке с целью обеспечения личной и коллективной безопасности в чрезвычайных ситуациях;
•	способствовать освоению учащимися начальных технических  приёмов обращения с оружием;
•	способствовать формированию умений применять полученные знания в практической деятельности
Процесс реализации программы строится на принципах индивидуализации, личностно-ориентированного и развивающего обучения, деятельностного, практико-ориентированного подходов. 
Программа предусматривает совместную работу педагогов дополнительного образования с педагогическими коллективами общеобразовательных учреждений города, общественными организациями, ветеранами войны и военной службы по созданию условий для духовно-нравственного и патриотического воспитания детей, обеспечения единства обучения, интеллектуального развития, физического совершенствования и военно-патриотического воспитания.
Набор обучающихся осуществляется на добровольной основе, по заявлению родителей.
Срок реализации и режим занятий:
•	для младших школьников; 34 часа в год, 1 час в неделю;
•	для подростков: 34 часа в год, 1 час в неделю;
•	для старшеклассников: 34 часа в год, 1 час в неделю;
Занятия проводятся в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.4.3172-14. Продолжительность одного  1 часа – 45 минут, с обязательным перерывом 10-15 мин.
Форма проведения занятий: групповая.
Уровень освоения содержания программы обучающимися: ознакомительный.
Ожидаемые  результаты.
•	личностные:
•	реализация потребности к постоянному самосовершенствованию, к здоровому образу жизни, укреплению физического и психологического здоровья;
•	наличие активной жизненной позиции, готовность к самореализации на благо Отечества;
•	сформированное чувство привязанности к тем местам, где родился и вырос;
•	осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости; 
•	готовность, при необходимости, встать на защиту Отечества;
•	проявление гражданских чувств и верность Родине;
•	проявление гордости за социальные и  культурные достижения своей страны, за символы государства, за свой народ;
•	уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
•	ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее;
•	проявление гуманизма, милосердия;
•	проявление интереса к профессии военного;
•	выраженное  стремление в будущем посвятить себя трудовой деятельности, направленной на  укрепление могущества и расцвета Родины, защиты её интересов;
•	метапредметные:
•	развитые коммуникативные навыки и умения слаженных  командных действий;
•	дисциплинированность, осознанное отношение к общепринятым правилам и нормам поведения, готовность строго их выполнять;
•	успешная социализация, проявление активность в социально-значимых мероприятиях;
•	использование полученных знаний в различных предметных областях;
3) предметные:
•	наличие знаний о традициях российского патриотизма, Вооруженных силах РФ, основ строевой, тактической, топографической, стрелковой, огневой, инженерной, военно-медицинской  подготовки;
•	успешное применение имеющихся знаний в практической деятельности, в том числе в новых условиях;
•	сформированные умения и практические навыки действия в экстремальной обстановке с целью обеспечения личной и коллективной безопасности в чрезвычайных ситуациях;
•	умение передвигаться строевым шагом в группе и индивидуально
Механизм оценки результатов: входная педагогическая диагностика стартовых возможностей обучающихся, текущий тематический контроль в течение учебного года, итоговая педагогическая диагностика эффективности освоения содержания программы учащимися, мероприятия психолого-педагогического мониторинга совместно с педагогами-психологами за рамками учебного времени.
Формы подведения итогов реализации программы: педагогическое наблюдение, тест, результативное участие обучающихся в мероприятиях патриотической направленности различного уровня (военно-спортивные игры, соревнования, олимпиады, конференции и т.п.) с документальным подтверждением.
Работа с родителями: проведение просветительских занятий по вопросам патриотического и гражданского воспитания детей, детско-родительские акции, праздники.

•	Учебно-тематический план.

Младшая возрастная группа (10-11 лет).

№ п/п	№ темы	Наименование раздела, тем занятий	всего	теория	практика	Форма аттестации (контроля)	
 	Введение	1	1	0	 	
1	1	Введение. Входная пед. диагностика. 	1	1	0	 	
Раздел 1	Традиции российского патриотизма	3	3	0	 	
2	1	Государственные символы России. 	1	1	0	 	
3	2	Дни воинской славы. 	1	1	0	 	
4	3	Города-герои и города воинской славы.	1	1	0	 	
Раздел 2	Вооруженные силы Российской Федерации	2	2	0	 	
5	1	Структура  Вооруженных Сил РФ. 	1	1	0	 	
6	2	Воинские звания и знаки различия.	1	1	0	 	
Раздел 3	Основы строевой подготовки	8	1	7	 	
7	1	Основные понятия строевой подготовки. 	1	1	1	 	
8	2	Повороты на месте. Строевой и походный шаг.	1	0	1	 	
9	3	Перестроение из одной шеренги в две и обратно.	1	0	1		
10	4	Размыкание и смыкание строя.	1	0	1		
11	5	Выход из строя и возвращение в строй.	1	0	1		
12	6	Воинское приветствие на месте и в движении.	1	0	1		
13	7	Движение строем и изменение направления движения.	1	0	1		
14	8	Слаживание отделения в выполнении строевых приемов.	1	0	1	 	
Раздел 4	Основы тактической подготовки	2	1	1	 	
15	1	Действия солдата на поле боя в обороне и наступлении. 	1	0	1	 	
16	2	Мотострелковое отделение в обороне и наступлении. 	1	1	0	 	
Раздел 5	Основы топографической подготовки	3	2	1	 	
17	1	Общие сведения о военной топографии. 	1	1	0	 	
18	2	Способы ориентирования. 	1	1	0	 	
19	3	Выбор ориентиров и определение азимутов.	1	0	1	 	
Раздел 6	Основы стрелковой подготовки	5	1	4	 	
20	1	Устройство пневматической винтовки и правила стрельбы. 	1	1	0	 	
21	2	Стрельба «сидя» с упора с расстояния 5 метров.	1	0	1	 	
22	3	Стрельба «лежа» с упора с расстояния 5 метров.	1	0	1	 	
23	4	Стрельба «лежа» с руки с расстояния 5 метров. 	1	0	1	 	
24	5	Вынос точки прицеливания. 	1	0	1	 	
Раздел 7	Основы огневой подготовки	4	1	3	 	
25	1	Автомат Калашникова: устройство, принцип действия. 	1	1	0	 	
26	2	Неполная разборка-сборка автомата Калашникова.	1	0	1	 	
27	3	Снаряжение магазина патронами.  	1	0	1		
28	4	Неполная разборка-сборка автомата Калашникова со снаряжением магазина патронами.  	1	0	1	 	
Раздел 8	Основы радиационной, химической и биологической защиты	4	3	1	 	
29	1	Оружие массового поражения, последствия техногенных катастроф и террористических актов.	1	1	0	 	
30	2	Индивидуальные средства защиты органов дыхания. 	1	1	0	 	
31	3	Индивидуальные средства защиты кожных покровов. 	1	1	0	 	
32	4	Нормативы по надеванию респиратора, противогаза.	1	0	1	 	
Раздел 9	Основы инженерной подготовки	2	2	0	 	
33	1	Тактические и  защитные свойства местности. 	1	1	0	 	
34	2	Мины и действия при обнаружении взрывоопасных предметов.	1	1	0	 	
Итоговое количество часов: 	34	17	17	 	

Средняя возрастная группа (12-14 лет).

№ п/п	№ темы	Наименование раздела, тем занятий	всего	теория	практика	Форма аттестации (контроля)	
Раздел 1	Вооруженные силы Российской Федерации	2	0	0	 	
1	1	Структура  Вооруженных Сил РФ. 	1	1	0	 	
2	2	Воинские звания и знаки различия.	1	1	0	 	
Раздел 2	Основы строевой подготовки	11	0,5	10,5	 	
3	1	Основные понятия строевой подготовки. 	1	0,5	0,5	 	
4	2	Повороты на месте, строевой и походный шаг.	1	0	1	 	
5	3	Перестроение из одной шеренги в две и обратно, из колонны по два в колонну по одному и обратно.	1	0	1	 	
6	4	Размыкание и смыкание строя.	1	0	1	 	
7	5	Выход из строя и возвращение в строй.	1	0	1	 	
8	6	Подход к начальнику и отход от него.	1	0	1	 	
9	7	Повороты в движении.	1	0	1	 	
10	8	Воинское приветствие на месте и в движении.	1	0	1	 	
11	9	Движение строем и изменение направления движения.	1	0	1		
12	10	Строевые приемы с оружием.	1	0	1		
13	11	Слаживание отделения в выполнении строевых приемов.	1	0	1	 	
Раздел 3	Основы тактической подготовки	2	1	1	 	
14	1	Действия солдата на поле боя в обороне и наступлении. 	1	0	1	 	
15	2	Мотострелковое отделение в обороне и наступлении. 	1	1	0	 	
Раздел 4	Основы топографической подготовки	3	2	1	 	
16	1	Общие сведения о военной топографии. 	1	1	0	 	
17	2	Способы ориентирования на местности.	1	1	0	 	
18	3	Выбор ориентиров и определение азимутов.	1	0	1	 	
Раздел 5	Основы стрелковой подготовки	7	1	6	 	
19	1	Устройство пневматической винтовки и правила стрельбы.	1	1	0	 	
20	2	Стрельба «сидя» с упора с расстояния 5 метров.	1	0	1	 	
21	3	Стрельба «лежа» с упора с расстояния 5 метров.	1	0	1	 	
22	4	Стрельба «лежа» с руки с расстояния 5 метров. 	3	0	3	 	
		 				 	
Раздел 6	Основы огневой подготовки	5	1	4	 	
23	1	Автомат Калашникова: устройство, принцип действия. 	1	1	0	 	
24	2	Неполная разборка-сборка автомата Калашникова.	1	0	2	 	
25	3	Снаряжение магазина патронами.  	1	0	1	 	
26	4	Неполная разборка-сборка автомата Калашникова и снаряжение магазина с завязанными глазами.	1	0	1	 	
27	5	Неполная разборка-сборка автомата Калашникова со снаряжением магазина патронами.  	1	0	2	 	
Раздел 7	Основы радиационной, химической и биологической защиты	5	2	3	 	
28	1	Оружие массового поражения, последствия техногенных катастроф и террористических актов.	1	1	0	 	
29	2	Индивидуальные средства защиты органов дыхания. 	1	0,5	0,5	 	
30	3	Индивидуальные средства защиты кожных покровов. 	1	0,5	0,5	 	
31	4	Нормативы по надеванию респиратора, противогаза, ОЗК.	2	0	2	 	
Раздел 8	Основы инженерной подготовки	2	2	0	 	
32	1	Тактические и  защитные свойства местности. 	1	1	0	 	
33	2	Мины и действия при обнаружении взрывоопасных предметов. 	1	1	0	 	
Итоговое количество часов 	34	17,5	16,5	 	

Старшая возрастная группа (15-17 лет).

№ п/п	№ темы	Наименование раздела, тем занятий	всего	теория	практика	Форма аттестации (контроля)	
Раздел 1	Вооруженные силы Российской Федерации	3	3	0	 	
1	1	Структура  Вооруженных Сил РФ. 	1	1	0	 	
2	2	Воинские звания и знаки различия.	1	1	0	 	
3	3	Звание «Герой Российской Федерации», ордена и медали России.	1	1	0	 	
Раздел 2	Основы строевой подготовки	11	0,5	11,5	 	
4	1	Основные понятия строевой подготовки. 	1	0,5	0,5	 	
5	2	Повороты на месте, строевой и походный шаг.	1	0	1	 	
6	3	Перестроение из одной шеренги в две и обратно, из колонны по два в колонну по одному и обратно.	1	0	1	 	
7	4	Размыкание и смыкание строя.	1	0	1		
9	5	Выход из строя и возвращение в строй.	1	0	1		
10	6	Подход к начальнику и отход от него.	1	0	1		
11	7	Повороты в движении.	1	0	1		
12	8	Выполнение воинского приветствия на месте и в движении.	1	0	1		
13	9	Движение строем и изменение направления движения.	1	0	1		
14	10	Строевые приемы с оружием.	1	0	1		
15	11	Слаживание отделения в выполнении изученных строевых приемов.	1	0	1		
Раздел 3	Основы тактической подготовки	2	1,5	0,5	 	
16	1	Действия солдата на поле боя в обороне и наступлении. 	1	0,5	0,5	 	
17	2	Мотострелковое отделение в наступлении и обороне. 	1	1	0	 	
Раздел 4	Основы топографической подготовки	2	1	1	 	
18	1	Общие сведения о военной топографии. 	1	1	0	 	
19	2	Выбор ориентиров и определение азимута.	1	0	1	 	
Раздел 5	Основы стрелковой подготовки	6	1	5	 	
20	1	Устройство пневматической винтовки и правила стрельбы. 	1	1	0	 	
21	2	Стрельба «сидя» с упора с расстояния 10 метров.	1	0	1	 	
22	3	Стрельба «сидя» с руки с расстояния 10 метров.	1	0	1	 	
23	4	Стрельба «стоя» с руки с расстояния 5 метров.	1	0	1	 	
24	5	Стрельба «стоя» с руки с расстояния 10 метров.	1	0	2	 	
Раздел 6	Основы огневой подготовки	5	1	4	 	
25	1	Автомат Калашникова: устройство, принцип действия. 	1	1	0	 	
26	2	Неполная разборка-сборка автомата Калашникова.	1	0	1	 	
27	3	Снаряжение магазина патронами.  	1	0	1	 	
28	4	Неполная разборка-сборка автомата Калашникова и снаряжение магазина с завязанными глазами.	1	0	1		
29	5	Неполная разборка-сборка автомата Калашникова со снаряжением магазина патронами.  	1	0	1	 	
Раздел 7	Основы радиационной, химической и биологической защиты	5	2	3	 	
30	2	Индивидуальные средства защиты органов дыхания. 	1	0,5	0,5	 	
31	3	Индивидуальные средства защиты кожных покровов. 	1	0,5	0,5	 	
32	4	Нормативы по надеванию респиратора, противогаза, ОЗК.	2	0	2	 	
Раздел 8	Основы инженерной подготовки	2	2	0	 	
33	1	Тактические и  защитные свойства местности. 	1	1	0	 	
34	2	Мины и действия при обнаружении взрывоопасных предметов.	1	1	0	 	
Итоговое количество часов 	34	13	21	 	

Содержание.
Младшая возрастная группа (10-11 лет).
Введение
Тема №1 Введение. Входная педагогическая диагностика – 2 ч. 
Теория (1 ч.): 
Организационная структура, Устав всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия». Краткое содержание программы «Основы юнармейской службы». Меры безопасности при проведении занятий. 
Практика (1ч.): Беседа: изучение стартовых возможностей учащихся для освоения содержания программы.
Раздел 1.  Традиции российского патриотизма – 9 часов (теория).
Тема № 1.1 Государственные символы России- 1 ч.
Теория: 
Государственные символы России: герб, флаг, гимн. Историческое развитие государственных символов России от Киевской Руси до наших дней.
Тема № 1.2 Дни воинской славы– 2 ч.
Теория: 
Дни воинской славы России. Закон РФ «О днях воинской славы и памятных датах России». Историческая справка по каждому дню воинской славы: 27 января - День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады; 2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве; 23 февраля - День защитника Отечества; 18 апреля - День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище); 9 мая - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне;7 июля - День победы русского флота над турецким флотом в Чесменском сражении; 10 июля - День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении; 9 августа - День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут; 23 августа - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве; 8 сентября - День Бородинского сражения русской армии под командованием М. И. Кутузова с французской армией; 11 сентября - День победы русской эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра; 21 сентября - День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве; 4 ноября - День народного единства; 7 ноября - День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в 1941 году; 1 декабря - День победы русской эскадры под командованием П. С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп; 5 декабря - День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой в 1941 году; 24 декабря - День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова. Викторина по Дням воинской славы. 
Тема № 1.3 Города-герои и города воинской славы – 2 ч.
Теория: 
Города-герои, Города воинской славы. Положение о почётном звании «Город-Герой» от 8 мая 1965 года. Краткая характеристика массового героизма и мужества в защите Родины в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. проявленного жителями городов-героев. Положение об условиях и порядке присвоения почётного звания Российской Федерации «Город воинской славы». Города России, которым присвоено почётное звание «Город воинской славы», когда и за что.
Тема № 1.4 Маршалы Победы - 1 ч.
Теория: 
Маршалы Победы: Г.К. Жуков, А.М. Василевский, Б.М. Шапошников, Р.Я. Малиновский, К.К. Рокосовский, И.С. Конев. Краткая биография, заслуги, награды.
Тема № 1.5 Дети - героиВеликой Отечественной войны – 2 ч.
Теория: 
Дети-герои Великой Отечественной войны:  Владимир Казначеев, Люба Морозова, Юра Жданко, Володя Щербацевич, Павлик Титов, Зина Портнова, Оля Демеш, Тихон Баран, Марат Казей,  Леня Голиков, Валя Котик, Витя Черевичкин, Коля Кизим, Игорь Нейгоф, Витя Проценко, Ваня Зятин и Коля Сидоренко. Краткое описание подвига. Демонстрация сохранившихся фотографий.
Тема № 1.6 Великая Отечественная война в работах художников – 1 ч.
Теория: 
Великая Отечественная война на картинах и иллюстрациях российских, советских и зарубежных художников. Демонстрация и описание картин: «Защитники Брестской крепости» (П. Кривоногов), «Подвиг героев панфиловцев» (В. Памфилов), «Оборона Севастополя» (А. Дейнека), «Победители танков» (Иван Хивренко), «На Курской Дуге» (Кривоногов П.А.), Диарама "Сталинградская битва".
Раздел 2.  Край, в котором ты живёшь – 6 ч. (теория).
Тема № 2.1 Краткая история Донского казачества и города Ростов-на-Дону - 1 ч.
Теория: 
История Донского казачества. Две версии возникновения казачества. Взаимоотношения Донских казаков и Московского государства. Петр 1 и донские казаки. На службе царю и Отечеству. История образования города Ростов-на-Дону. Жители Дона до возникновения казачества. Ростовская таможня. Крепость Дмитрия Ростовского. Возникновение и развитие города. Ростов-на-Дону - торговый и промышленный центр Юга России.
Тема № 2.2 Ростов-на-Дону - город воинской славы – 4 ч.
Теория: 
Ростовская операция. Оборона Ростова-на-Дону в ноябре 1941 года. Оккупация города, «кровавая неделя». Освобождение города советскими войсками. Возвращение города к жизни.
Оборона Ростова-на-Дону в июле 1942 года. Оккупация города. Кровавые злодеяния фашистов. Освобождение города советскими войсками в феврале 1943 года. Подвиг батареи Пескова. Подвиг бойцов и командиров отряда Мадояна. Возвращение города к жизни.
Тема № 2.4 Мемориалы и памятники Ростова-на-Дону- 1 ч.
Теория:  
Мемориалы и памятники города Ростова-на-Дону:Стела «Город воинской славы». Стела «Освободителям Ростова-на-Дону». Мемориальный комплекс «Павшим воинам». Мемориальный комплекс «Кумженская роща».  Мемориал «Жертвам нацизма». Другие памятники защитникам и освободителям Ростова-на-Дону. Улицы города Ростова-на-Дону, названные в честь его защитников и освободителей.
Раздел 3.  Вооруженные Силы Российской Федерации – 2 ч. (теория).
Тема № 3.1Структура  Вооруженных Сил РФ- 1 ч.
Теория: 
Структура  Вооруженных Сил РФ. Краткая характеристика и предназначение видов и родов ВС РФ. Президент России – Верховный Главнокомандующий ВС РФ.
Тема № 3.2 Воинские звания и знаки различия - 1 ч. 
Теория: 
Воинские звания в Российской армии. Знаки различия, применяемые в Российской армии. Особенности воинских званий и знаков различия Военно-морского флота РФ.
Раздел 4.  Основы строевой подготовки – 10 ч. (теория – 1 ч., практика – 9 ч.)
Тема № 4.1 Основные понятия строевой подготовки– 2 ч. 
Теория – 1 ч.: 
Обязанности солдата перед построением и в строю. Основные понятия строевой подготовки: строй, фронт, тыл, фланг.
Практика - 1 ч.: 
Строевая стойка. Действия по командам «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться»,  «Разойдись». 
Тема № 4.2  Повороты на месте, строевой и походный шаг– 2 ч.
Практика: 
Команды, подаваемые для выполнения поворотов на месте. Повороты на месте: «Нале-ВО», «Пол-оборота нале-ВО», «Напра-ВО», «Пол-оборота напра-ВО», «Кру-ГОМ». Движение шагом или бегом. Изменение темпа движения. Строевой шаг. Походный шаг. Применяемые команды.
Тема № 4.3  Перестроение из одной шеренги в две и обратно– 1 ч.
Практика: 
Перестроение из одной шеренги в две и обратно. Правила перестроения. Команды, подаваемые для перестроения из одной шеренги в две и обратно.
Тема № 4.4  Размыкание и смыкание строя – 1 ч.
Практика: 
Размыкание и смыкание строя. Команды, подаваемые для размыкания и смыкания строя. Действия по команде «Отделение, вправо (влево, от средины) на столько-то шагов, разом-КНИСЬ (бегом, разом-КНИСЬ)». Действия по команде «Отделение, вправо (влево, к средине), сом-КНИСЬ (бегом, сом-КНИСЬ)».
Тема № 4.5  Выход из строя и возвращение в строй – 1 ч.
Практика: 
	Выход из строя и возвращение в строй. Команды, подаваемые для выхода из строя и возвращения в строй. Выход из второй шеренги. Выход из колонны по два, по три (по четыре). 
Тема № 4.6  Воинское приветствие на месте и в движении – 1 ч.
Практика: 
Выполнение воинского приветствия на месте и в движении. Команды, подаваемые для выполнения воинского приветствия на месте и в движении. 
Тема № 4.7  Движение строем и изменение направления движения – 1 ч.
Практика: 
Движение строем. Строевой шаг. Походный шаг. Изменение направления движения. Команды, подаваемые для изменения направления движения.
Тема № 4.8 Слаживание отделения в выполнении строевых приемов– 1 ч.
Практика:
Слаживание отделения в выполнении всех изученных строевых приемов на месте и в движении.
Раздел 5. Основы тактической подготовки – 4 ч. (теория – 2 ч., практика – 2 ч.)
Тема № 5.1 Действия солдата на поле боя в обороне и наступлении– 2 ч. 
Теория – 1 ч.: 
Действия солдата на поле боя в обороне и наступлении. Способы и приемы перемещения на поле боя. Правила движения «перебежками» и «по-пластунски». 
Практика – 1 ч.: 
Команды, подаваемые при перемещении на поле боя. Движение «перебежками» и «по-пластунски». Практическая отработка способов и приемов перемещения на поле боя. 
Тема № 5.2 Мотострелковое отделение в наступлении и обороне– 2 ч. 
Теория – 1 ч.: 
Порядок действий мотострелкового отделения в наступлении и обороне. Использование навыков тактической подготовки в ходе военно-тактической игры «Лазертаг». Сценарии военно-тактической игры «Лазертаг».
Практика – 1 ч.: 
Практическое применение навыков тактической подготовки в ходе военно-тактической игры «Лазертаг».
Раздел 6. Основы топографической подготовки – 3 ч. (теория-2 ч., практика-1 ч.)
Тема № 6.1 Общие сведения о военной топографии– 1 ч. 
Теория: 
Общие сведения о военной топографии. Топографическая карта. Виды топографических карт. Топографические знаки. 
Тема № 6.2 Способы ориентирования– 1 ч. 
Теория:
Способы ориентирования. Понятие ориентира. Выбор ориентиров. Компас: предназначение и устройство. Виды компасов. Понятие азимута.
Тема № 6.3 Выбор ориентиров и определение азимутов- 1 ч. 
Практика: 
Тренировка в выборе ориентиров. Определение азимутов на местные предметы. Движение по азимуту.
Раздел 7. Основы стрелковой подготовки – 7 ч. (теория - 1 ч., практика - 6 ч.)
Тема № 7.1Устройствопневматической винтовки и правила стрельбы - 1 ч. 
Теория: 
Меры безопасности при обращении с оружием и производстве стрельбы. Теоретические основы стрельбы. Устройство пневматической винтовки. Правила прицеливания. Правила выполнения выстрела.
Тема № 7.2 Стрельба «сидя» с упора с расстояния 5 метров - 1 ч.
Практика: 
Обучение стрельбе «сидя» с упора с 5 метров. Отработка навыков прицеливания и стрельбы, «сидя» с упора с 5 метров.
Тема № 7.3 Стрельба «лежа» с упора с расстояния 5 метров - 1 ч. 
Практика: 
Обучение стрельбе «лежа» с упора с 5 метров. Отработка навыков прицеливания и стрельбы, «лежа» с упора с 5 метров.
Тема № 7.4 Стрельба «лежа» с руки с расстояния 5 метров- 3 ч.
Практика: 
Обучение стрельбе «лежа» с руки с 5 метров. Отработка навыков прицеливания и стрельбы, «лежа» с руки с 5 метров. Стрельба, «лежа» с руки с 5 метров на кучность и результат.
Тема № 7.6 Вынос точки прицеливания - 1 ч. 
Практика: 
Определение средней точки попадания. Понятие выноса точки прицеливания. Обучение выносу точки прицеливания.
Раздел 8. Основы огневой подготовки – 7 ч. (теория – 1 ч., практика – 6 ч.)
Тема № 8.1 Автомат Калашникова: устройство, принцип действия  – 1 ч. 
Теория – 1ч.: 
История развития боевого стрелкового оружия. Устройство автомата Калашникова, характеристики, взаимодействие частей и механизмов. Меры безопасности при обращении с оружием. Правила обращения с оружием.
Тема № 8.2 Неполная разборка-сборка автомата Калашникова- 3 ч.
Практика: 
Порядок  и особенности неполной разборки автомата Калашникова. Порядок и особенности его сборки. Чистка оружия. Уход за оружием. Отработка неполной разборки и сборки автомата Калашникова на правильность и максимальную скорость. Внутригрупповые соревнования по разборке-сборке автомата Калашникова.
Тема № 8.3 Снаряжение магазина патронами - 1 ч. 
Практика:
 Порядок снаряжения магазина автомата Калашникова патронами. Снаряжение магазина в боевых условиях. Уход за магазином.
Тема № 8.4 Неполная разборка-сборка автомата Калашникова со снаряжением магазина патронами - 2 ч. 
Практика:
 Тренировка  по неполной разборке-сборке автомата Калашникова и снаряжению магазина патронами на скорость и правильность выполнения.
Раздел 9. Основы радиационной, химической и биологической защиты – 6 ч. (теория – 3 ч., практика – 3 ч.)
Тема № 9.1 Оружие массового поражения, последствия техногенных катастроф и террористических актов - 1 ч. 
Теория: 
Оружие массового поражения: ядерное, химическое, биологическое. Поражающие факторы ядерного взрыва.  Химическое оружие и его воздействие на человека. Биологическое оружие и его воздействие на человека. Опасные последствия техногенных катастроф и террористических актов. 
Тема № 9.2 Индивидуальные средства защиты органов дыхания – 2 ч. 
Теория – 1 ч.: 
Индивидуальные средства защиты органов дыхания. Виды, устройство, порядок использования. Подручные средства для защиты органов дыхания.
Практика – 1 ч.: 
Обучение одеванию респиратора, противогаза.
Тема № 9.3 Индивидуальные средства защиты кожных покровов- 2 ч. 
Теория – 1 ч.: 
Индивидуальные средства защиты кожных покровов. Виды, порядок использования. Подручные средства для защиты кожных покровов.
Практика – 1 ч.: 
Обучение одеванию ОЗК.
Тема № 9.4 Нормативы по надеванию респиратора и противогаза - 1 ч. 
Практика: 
Тренировка в одевании респиратора на скорость. Тренировка в противогаза на скорость. Выполнение нормативов. Внутригрупповые соревнования по одеванию респиратора, противогаза. 
Раздел 10. Основы инженерной подготовки – 2 ч. (теория)
Тема № 10.1 Тактические и  защитные свойства местности- 1 ч. 
Теория: 
Тактические и  защитные свойства местности. Маскировка. Окоп: виды окопов, размеры и порядок окапывания. Назначение и виды шанцевого инструмента. 
Тема № 10.2 Мины и действия при обнаружении взрывоопасных предметов - 1 ч. 
Теория: 
История появления и развития мин. Виды и типы мин. Поражающее действие мин. Действия при обнаружении взрывоопасных предметов.
Раздел 11. Основы военно-медицинской подготовки – 6 ч. (теория - 5 ч., практика – 1 ч.)
Тема № 11.1 Первая домедицинская помощь- 1 ч.
Теория: 
Основы медицинских знаний: умение оказывать первую домедицинскую помощь - долг каждого гражданина. Просмотр  и обсуждение учебного фильма МЧС.
Тема № 11.2 Состав аптечки первой помощи - 1 ч. 
Теория: 
Состав аптечки первой помощи. Порядок применения компонентов аптечки первой помощи. Меры безопасности при обращении с медицинским имуществом.
Тема № 11.3 Виды кровотечений и оказание помощи при их возникновении- 1 ч. 
Теория: 
Виды кровотечений: капиллярные, артериальные,  венозные. Оказание помощи при кровотечениях. Наложение давящей повязки и жгута.
Тема № 11.4 Первая помощь при переломах, вывихах, ушибах, отравлениях, ожогах- 1 ч. 
Теория: 
Оказание первой домедицинской помощи при переломах, вывихах, ушибах, отравлениях, ожогах.
Тема № 11.5 Первая помощь при закрытом переломе голени- 2 ч.
Теория – 1 ч.: 
Порядок оказания первой домедицинской помощи при закрытом переломе голени. 
Практика – 1 ч.: 
Тренировка по оказанию первой домедицинской помощи при закрытом переломе голени командой. Распределение ролей в команде.
Раздел 12. Основы рукопашного боя – 6 ч. (теория – 1 ч., практика - 5 ч.)
Тема № 12.1 История рукопашного боя- 1 ч. 
Теория: 
Рукопашный бой - история развития и совершенствования. Духовно-нравственные основы и психофизиологические особенности рукопашного боя. Техника безопасности на занятиях рукопашным боем.
Тема № 12.2 Техника безопасности в рукопашном бое– 2 ч. 
Практика: 
Приемы безопасности на занятиях рукопашным боем. Обязательная разминка и растяжка: порядок, используемые упражнения, техника выполнения, время проведения. 
Тема № 12.3 Основные элементы рукопашного боя– 2 ч. 
Практика: 
Боевая стойка. Нанесение удара. Уход с линии удара. Подсечка. Безопасное падение. Фиксация противника.
Тема № 12.4 Освобождение от захвата шеи и туловища - 1 ч. 
Практика: 
Освобождение от захвата противником шеи и туловища спереди и сзади. Выбор приема освобождения от захвата шей и туловища. Правильное выполнение освобождения от захвата.
Раздел 13. Педагогическая диагностика – 3 ч. (теория-1 ч., практика-2 ч.)
Тема № 13.1 Итоговая диагностика – 2 ч. 
Практика:
Итоговая диагностика приобретенных знаний, умений и навыков по завершении обучения (по результатам выполнения контрольных упражнений на соревнованиях).

Средняя возрастная группа (12-14 лет).
Введение – 2 час.
Введение. Входная педагогическая диагностика – 1 ч.
Теория (1ч.): 
Организационная структура, Устав и основные документы  всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия». Краткое содержание программы «Основы юнармейской службы». Меры безопасности при проведении занятий. 
Практика (1ч.): Беседа: изучение стартовых возможностей учащихся для освоения содержания программы.
Раздел 1: Традиции российского патриотизма – 7 ч. (теория).
Тема № 1.1Государственные символы России - 1 ч.
Теория: 
Государственные символы России: герб, флаг, гимн. Историческое развитие государственных символов России от Киевской Руси до наших дней. Просмотр и обсуждение документального фильма.
Тема № 1.2 Дни воинской славы– 1 ч. 
Теория: 
Дни воинской славы России. Закон РФ «О днях воинской славы и памятных датах России». Историческая справка по каждому дню воинской славы: 27 января - День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады; 2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве; 23 февраля - День защитника Отечества; 18 апреля - День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище); 9 мая - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне;7 июля - День победы русского флота над турецким флотом в Чесменском сражении; 10 июля - День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении; 9 августа - День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут; 23 августа - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве; 8 сентября - День Бородинского сражения русской армии под командованием М. И. Кутузова с французской армией; 11 сентября - День победы русской эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра; 21 сентября - День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве; 4 ноября - День народного единства; 7 ноября - День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в 1941 году; 1 декабря - День победы русской эскадры под командованием П. С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп; 5 декабря - День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой в 1941 году; 24 декабря - День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова. Викторина по Дням воинской славы. 
Тема № 1.3 Города-герои и города воинской славы – 1 ч. 
Теория: 
Города-герои. Положение о почётном звании «Город-герой» от 8 мая 1965 года. Краткая характеристика массового героизма и мужества в защите Родины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. проявленного жителями городов-героев. 
Города воинской славы. Положение об условиях и порядке присвоения почётного звания Российской Федерации «Город воинской славы». Города России, которым присвоено почётное звание «Город воинской славы», когда и за что.
Тема № 1.5 Маршалы Победы- 1 ч.
Теория: 
Маршалы Победы: Г.К. Жуков, А.М. Василевский, Б.М. Шапошников, Р.Я. Малиновский, Л.А. Говоров,  К.К. Рокосовский, И.С. Конев, Ф.И. Толбухин, К.А. Мерецков, Н.Г. Кузнецов. Краткая биография, заслуги, награды.
Тема № 1.7Дети - герои Великой Отечественной войны – 1 ч.
Теория: 
Дети-герои:  Владимир Казначеев, Люба Морозова, Юра Жданко, Володя Щербацевич, Павлик Титов,  Зина Портнова, Алеша Вялов, Оля Демеш, Витя Ситница,  Тихон Баран, Ваня Казаченко,  Марат Казей,  Леня Голиков,Валя Котик,Витя Черевичкин и Коля Кизим, Игорь Нейгоф, Витя Проценко, Ваня Зятин, Коля Сидоренко.Краткое описание подвига.Демонстрация сохранившихся фотографий.
Тема № 1.8 Звание «Герой Советского Союза» и боевые награды времен Великой Отечественной войны - 1 ч.
Теория: 
История учреждения звания "Герой Советского Союза". Первые Герои Советского Союза. Статистика по присвоению звания «Герой Советского Союза».  Боевые награды времен Великой Отечественной войны: орден «Красного знамени», орден «Славы», орден «Отечественной войны», орден «Победы», медаль «За отвагу», медаль «За боевые заслуги»,медаль«Партизану Великой Отечественной войны», медаль «Ушакова», медаль «Нахимова». Статут наград и история учреждения. Статистика награждения.
Тема № 1.9 Великая Отечественная война в работах художников– 1 ч.
Теория: 
Великая Отечественная война на картинах и иллюстрациях российских, советских и зарубежных художников. Демонстрация и описание картин: «Защитники Брестской крепости» (П. Кривоногов), «Подвиг героев панфиловцев» (В. Памфилов), «Оборона Севастополя» (А. Дейнека), «Победители танков» (Иван Хивренко), «На Курской Дуге» (Кривоногов П.А.), Диарама "Сталинградская битва" и другие.
Раздел 2. Край, в котором ты живёшь – 6 ч. (теория).
Тема № 2.1 Краткая история Донского казачества и города Ростов-на-Дону- 1 ч.
Теория: 
История Донского казачества. Две версии возникновения казачества. Взаимоотношения Донских казаков и Московского государства. Петр 1 и донские казаки. На службе царю и Отечеству. История образования города Ростов-на-Дону. Жители Дона до возникновения казачества. Ростовская таможня. Крепость Дмитрия Ростовского. Возникновение и развитие города. Ростов-на-Дону - торговый и промышленный центр Юга России.
Тема № 2.2 Ростов-на-Дону - город воинской славы – 4 ч.
Теория: 
Ростовская операция. Оборона Ростова-на-Дону в ноябре 1941 года. Оккупация города, «кровавая неделя». Освобождение города советскими войсками. Возвращение города к жизни.
Оборона Ростова-на-Дону в июле 1942 года. Оккупация города. Кровавые злодеяния фашистов. 
Освобождение города советскими войсками в феврале 1943 года. Подвиг батареи Пескова. Подвиг бойцов и командиров отряда Мадояна. Возвращение города к жизни.
Тема № 2.3 Мемориалы и памятники Ростова-на-Дону- 1 ч.
Теория:  
Мемориалы и памятники города Ростова-на-Дону:Стела «Город воинской славы».Стела «Освободителям Ростова-на-Дону». Мемориальный комплекс «Павшим воинам». Мемориальный комплекс «Кумженская роща».  Мемориал «Жертвам нацизма». Другие памятники защитникам и освободителям Ростова-на-Дону. Улицы Ростова-на-Дону названные в честь защитников и освободителей Ростова-на-Дону.
Раздел 3. Вооруженные Силы Российской Федерации – 3 ч. (теория)
Тема № 3.1Структура  Вооруженных Сил РФ - 1 ч.
Теория: 
Структура  Вооруженных Сил РФ. Краткая характеристика и предназначение видов и родов ВС РФ. Президент России – Верховный Главнокомандующий ВС РФ.
Тема № 3.2 Воинские звания и знаки различия- 1 ч.
Теория: 
Воинские звания в Российской армии. Знаки различия, применяемые в Российской армии. Особенности воинских званий и знаков различия Военно-морского флота РФ.
Тема № 3.3 Звание «Герой Российской Федерации», ордена и медали России -1 ч. 
Теория: 
История наградной системы Российской Федерации.  Закон Российской Федерации "Об установлении звания «Герой Российской Федерации» и учреждении знака особого отличия - Медали «Золотая Звезда». Первые Герои России. Ордена Российской Федерации. Медали Российской Федерации.
Раздел 4. Основы строевой подготовки  - 11 ч. (теория –0,5 ч., практика –10,5 ч.)
Тема № 4.1 Основные понятия строевой подготовки– 1 ч. 
Теория – 0,5 ч.: 
Обязанности солдата перед построением и в строю. Основные понятия строевой подготовки: строй, фронт, тыл, фланг.
Практика - 0,5 ч.: 
Строевая стойка. Действия по командам «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться»,  «Разойдись». 
Тема № 4.2  Повороты на месте, строевой и походный шаг– 1 ч.
Практика: 
Команды, подаваемые для выполнения поворотов на месте. Повороты на месте: «Нале-ВО», «Пол-оборота нале-ВО», «Напра-ВО», «Пол-оборота напра-ВО», «Кру-ГОМ». Движение шагом или бегом. Изменение темпа движения. Строевой шаг. Походный шаг. Применяемые команды.
Тема № 4.3  Перестроение из одной шеренги в две и обратно, и из колонны по два в колонну по одному и обратно– 1 ч.
Практика: 
Перестроение из одной шеренги в две и обратно. Правила перестроения. Команды, подаваемые для перестроения из одной шеренги в две и обратно.
 Перестроение отделения из колонны по два в колонну по одному и обратно. Правила перестроения. Команды, подаваемые для перестроения из одной колонны в две и обратно.
Тема № 4.4  Размыкание и смыкание строя – 1 ч.
Практика: 
Размыкание и смыкание строя. Команды, подаваемые для размыкания и смыкания строя. Действия по команде «Отделение, вправо (влево, от средины) на столько-то шагов, разом-КНИСЬ (бегом, разом-КНИСЬ)». Действия по команде «Отделение, вправо (влево, к средине), сом-КНИСЬ (бегом, сом-КНИСЬ)».
Тема № 4.5  Выход из строя и возвращение в строй – 1 ч.
Практика: 
	Выход из строя и возвращение в строй. Команды, подаваемые для выхода из строя и возвращения в строй. Выход из второй шеренги. Выход из колонны по два, по три (по четыре). 
Тема № 4.6  Подход к начальнику и отход от него – 1 ч.
Практика: 
Выход из строя, подход к начальнику и отход от него. Возвращение в строй. Команды, подаваемые для выхода из строя и подхода к начальнику, возвращения в строй.
Тема № 4.7  Повороты в движении – 1 ч.
Практика: 
Повороты в движении. Команды, подаваемые для выполнения поворотов в движении. Действия по командам: «Напра-ВО», «Пол-оборота напра-ВО», «Нале-ВО», «Пол-оборота нале-ВО», «Кругом - МАРШ».
Тема № 4.8  Выполнение воинского приветствия на месте и в движении – 1 ч.
Практика: 
Выполнение воинского приветствия на месте и в движении. Команды, подаваемые для выполнения воинского приветствия на месте и в движении. 
Тема № 4.9  Движение строем и изменение направления движения – 1 ч.
Практика: 
Движение строем. Строевой шаг. Походный шаг. Изменение направления движения. Команды, подаваемые для изменения направления движения.
Тема № 4.10 Строевые приемы с оружием - 1 ч. 
Практика: 
Правила ношения оружия. Строевая стойка с оружием. Выполнение приемов с оружием на месте. Повороты и движение с оружием.
Тема № 4.11 Слаживание отделения в выполнении строевых приемов– 1 ч.
Практика:
Слаживание отделения в выполнении всех изученных строевых приемов на месте и в движении.
Раздел 5. Основы тактической подготовки – 3 ч. (теория – 2 ч., практика – 1 ч.)
Тема № 5.1Действия солдата на поле боя в обороне и наступлении  – 2 ч.
Теория – 1 ч.: 
Действия солдата на поле боя в обороне и наступлении. Способы и приемы перемещения на поле боя. Правила движения «перебежками» и «по-пластунски». 
Практика – 1 ч.: 
Команды подаваемые при перемещении на поле боя. Движение «перебежками» и «по-пластунски». Практическая отработка способов и приемов перемещения на поле боя. 
Тема № 5.2 Мотострелковое отделение в наступлении и обороне – 1 ч. 
Теория – 1 ч.: 
Порядок действий мотострелкового отделения в наступлении и обороне. Использование навыков тактической подготовки в ходе военно-тактической игры «Лазертаг». Сценарии военно-тактической игры «Лазертаг».
Раздел 6. Основы топографической подготовки – 3 ч. (теория-2 ч., практика-1 ч.)
Тема № 6.1Общие сведения о военной топографии  – 1 ч. 
Теория: 
Общие сведения о военной топографии. Топографическая карта. Виды топографических карт. Топографические знаки. 
Тема № 6.2 Способы ориентирования на местности – 1 ч. 
Теория: 
Способы ориентирования. Понятие ориентира. Выбор ориентиров. Компас: предназначение и устройство. Виды компасов. Понятие азимута.
Тема № 6.3 Выбор ориентиров и определение азимутов -1 ч. 
Практика: 
Тренировка в выборе ориентиров. Определение азимутов на местные предметы. Движение по азимуту.
Раздел 7. Основы стрелковой подготовки – 7 ч. (теория – 1 ч., практика – 6 ч.)
Тема № 7.1Устройство пневматической винтовки и правила стрельбы - 1 ч. 
Теория: 
Меры безопасности при обращении с оружием и производстве стрельбы, Теоретические основы стрельбы. Устройство пневматической винтовки. Правила прицеливания. Правила выполнения выстрела.
Тема № 7.2 Стрельба «сидя» с упора с расстояния 5 метров - 1 ч.
Практика: 
Обучение стрельбе «сидя» с упора с расстояния 5 метров. Отработка навыков прицеливания и стрельбы, «сидя» с упора с расстояния 5 метров.
Тема № 7.3 Стрельба «лежа» с упора с расстояния 5 метров - 1 ч. 
Практика: 
Обучение стрельбе «лежа» с упора с расстояния 5 метров. Отработка навыков прицеливания и стрельбы, «лежа» с упора с расстояния 5 метров.
Тема № 7.4Стрельба «лежа» с руки с расстояния 5 метров - 3 ч.
Практика: 
Обучение стрельбе «лежа» с руки с расстояния 5 метров. Отработка навыков прицеливания и стрельбы, «лежа» с руки с расстояния 5 метров. Стрельба, «лежа» с руки с 5 метров на кучность и результат.
Тема № 7.5 Точка прицеливания - 1 ч. 
Практика: 
Определение средней точки попадания. Понятие выноса точки прицеливания. Обучение выносу точки прицеливания.
Раздел 8. Основы огневой подготовки – 7 ч. (теория 1 ч., практика – 6 ч.)
Тема № 8.1 Автомат Калашникова: устройство, принцип действия  – 1 ч. 
Теория – 1ч.: 
История развития боевого стрелкового оружия. Устройство автомата Калашникова АК-74М, характеристики, взаимодействие частей и механизмов. Меры безопасности при обращении с оружием. Правила обращения с оружием.
Тема № 8.2 Неполная разборка автомата и его сборка - 2 ч.
Практика: 
Порядок  и особенности неполной разборки автомата Калашникова. Порядок и особенности его сборки. Чистка оружия. Уход за оружием. Отработка неполной разборки и сборки автомата на правильность и максимальную скорость. Внутригрупповые соревнования по разборке-сборке автомата.
Тема № 8.3 Снаряжение магазина патронами - 1 ч. 
Практика: 
Порядок снаряжения магазина автомата Калашникова патронами. Снаряжение магазина в боевых условиях. Уход за магазином. Отработка нормативов снаряжения магазина. Снаряжение магазина на скорость.
Тема № 8.4 Неполная разборка-сборка автомата Калашникова и снаряжение магазина с завязанными глазами - 1 ч.
Практика: 
Совершенствование навыков неполной разборки и сборки АК-74М и снаряжения магазина методом выполнения упражнений вслепую.
Тема № 8.5 Неполная разборка-сборка автомата Калашникова со снаряжением магазина патронами  - 2 ч.
Практика: 
Комплексная тренировка  по неполной разборке и сборке автомата Калашникова и снаряжению магазина патронами на скорость и правильность выполнения. Внутригрупповые соревнования по разборке-сборке автомата Калашникова и снаряжению магазина.
Раздел 9. Основы радиационной, химической и биологической защиты – 5 ч. (теория 2 ч., практика – 3 ч.)
Тема № 9.1 Оружие массового поражения,  последствия техногенных катастроф и террористических актов - 1 ч. 
Теория: 
Оружие массового поражения: ядерное, химическое, биологическое. Поражающие факторы ядерного взрыва.  Химическое оружие и его воздействие на человека. Биологическое оружие и его воздействие на человека. Опасные последствия техногенных катастроф и террористических актов. 
Тема № 9.2 Индивидуальные средства защиты органов дыхания – 1 ч. 
Теория – 0,5 ч.: 
Индивидуальные средства защиты органов дыхания. Виды, устройство, порядок использования. Подручные средства для защиты органов дыхания.
Практика – 0,5 ч.: 
Обучение одеванию респиратора, противогаза.
Тема № 9.3 Индивидуальные средства защиты кожных покровов - 1 ч. 
Теория – 0,5 ч.: 
Индивидуальные средства защиты кожных покровов. Виды, порядок использования. Подручные средства для защиты кожных покровов.
Практика – 0,5 ч.:
 Обучение одеванию ОЗК.
Тема № 9.4 Нормативы по надеванию респиратора, противогаза, ОЗК - 2 ч. 
Практика: 
Тренировка в одевании респиратора на скорость. Тренировка в противогаза на скорость. Тренировка в одевании ОЗК на скорость. Выполнение нормативов. Внутригрупповые соревнования по одеванию респиратора, противогаза, ОЗК. 
Раздел 10. Основы инженерной подготовки – 2 ч. (теория).
Тема № 10.1 Тактические и  защитные свойства местности - 1 ч. 
Теория: Тактические и  защитные свойства местности. Маскировка. Окоп: виды окопов, размеры и порядок окапывания. Назначение и виды шанцевого инструмента. 
Тема № 10.2 Мины и действия при обнаружении взрывоопасных предметов - 1 ч. 
Теория: История появления и развития мин. Виды и типы мин. Поражающее действие мин. Действия при обнаружении взрывоопасных предметов.
Раздел 11. Основы военно-медицинской подготовки – 6ч. (теория-3 ч., практика-3 ч.)
Тема № 11.1 – Первая домедицинская помощь - 1 ч.
Теория: Основы медицинских знаний: умение оказывать первую домедицинскую помощь - долг каждого гражданина. Просмотр  и обсуждение учебного фильма МЧС.
Тема № 11.2 - Состав аптечки первой помощи - 1 ч. 
Теория: Состав санитарной сумки (аптечки индивидуальной). Порядок применения компонентов санитарной сумки (аптечки индивидуальной). Меры безопасности при обращении с медицинским имуществом.
Тема № 11.3 - Первая помощь при кровотечениях - 1 ч. 
Теория  –  0,5 ч.: Виды кровотечений: капиллярные, артериальные,  венозные. Оказание помощи при кровотечениях.
Практика – 0,5 ч.: Наложение давящей повязки и жгута.
Тема № 11.4 - Первая помощь при переломах, вывихах, ушибах, отравлениях, ожогах - 1 ч. 
Теория  –  0,5 ч.: Оказание первой домедицинской помощи при переломах, вывихах, ушибах, отравлениях, поражении электрических током, солнечных и тепловых ударах.
Практика – 0,5 ч.: Оказание первой домедицинской помощи при переломах и вывихах.
Тема № 11.5 - Первая помощь при закрытом переломе голени - 2 ч.
Практика: Порядок оказания первой домедицинской помощи при закрытом переломе голени. Тренировка в оказании первой домедицинской помощи командой на скорость и слаженность. Распределение ролей в команде при оказании первой домедицинской помощи.
Раздел 12. Основы рукопашного боя – 8 ч. (теория – 1 ч., практика – 7 ч.).
Тема № 12.1История рукопашного боя - 1 ч. 
Теория: 
Рукопашный бой - история развития и совершенствования. Духовно-нравственные основы и психофизиологические особенности рукопашного боя. Техника безопасности на занятиях рукопашным боем.
Тема № 12.2 Техника безопасности в рукопашном бое – 1 ч. 
Практика:
Приемы безопасности на занятиях рукопашным боем. Обязательная разминка и растяжка: порядок, используемые упражнения, техника выполнения, время проведения. 
Тема № 12.3 Основные элементы рукопашного боя – 1 ч. 
Практика: 
Боевая стойка. Нанесение удара. Уход с линии удара. Подсечка. Безопасное падение. Фиксация противника.
Тема № 12.4 Освобождение от захвата шеи и туловища - 1 ч. 
Практика: 
Освобождение от захвата противником шеи и туловища спереди и сзади. Выбор приема освобождения от захвата шей и туловища. Правильное выполнение освобождения от захвата.
Тема № 12.4 Обезоруживание противника с ножом - 1 ч.
Практика: 
Защита от ножа. Тактика действий при наличии у противника ножа. Приемы обезоруживания противника при ударе ножом сверху, прямо, снизу.
Тема № 12.6 Обезоруживание противника с пистолетом - 1 ч.
Практика: 
Тактика действий при наличии у противника пистолета. Приемы обезоруживания противника, вооруженного пистолетом, при попытке его применить, сзади в упор, спереди в непосредственной близости.
Тема № 12.7 Обезоруживание противника  с автоматом - 1 ч.
Практика: 
Тактика действий против противника вооружённого автоматом (палкой). Уход от удара. Фиксация оружия. Проведение приема обезоруживания.
Тема № 12.8 Круговая тренировка по отработке изученных приемов – 1 ч.
Практика: 
Круговая тренировка по выполнению всех изученных приемов. Подготовка к соревнованиям.
Раздел 13. Педагогическая диагностика – 2 ч. 
Тема № 13.1 Итоговая диагностика – 2 ч. 
Практика:
Итоговая диагностика приобретенных знаний, умений и навыков по завершении обучения, по результатам выполнения контрольных упражнений на соревнованиях.

Старшая возрастная группа (15-17 лет).
Введение – 2 час.
Тема № 1 Введение. Входная педагогическая диагностика– 2 ч. 
Теория (1 ч.): 
Организационная структура, Устав и основные документы  всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия». Краткое содержание программы «Основы юнармейской службы». Меры безопасности при проведении занятий. 
Практика (1 ч.): Беседа: изучение стартовых возможностей учащихся для освоения содержания программы.
Раздел 1: Традиции российского патриотизма – 9 ч. (теория).
Тема № 1.1 Государственные символы России - 1 ч.
Теория:
 Государственные символы России: герб, флаг, гимн. Историческое развитие государственных символов России от Киевской Руси до наших дней.
Тема № 1.2 Дни воинской славы – 1 ч. 
Теория: 
Дни воинской славы России. Закон РФ «О днях воинской славы и памятных датах России». Историческая справка по каждому дню воинской славы: 27 января - День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады; 2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве; 23 февраля - День защитника Отечества; 18 апреля - День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище); 9 мая - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне; 7 июля - День победы русского флота над турецким флотом в Чесменском сражении; 10 июля - День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении; 9 августа - День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут; 23 августа - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве; 8 сентября - День Бородинского сражения русской армии под командованием М. И. Кутузова с французской армией; 11 сентября - День победы русской эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра; 21 сентября - День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве; 4 ноября - День народного единства; 7 ноября - День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в 1941 году; 1 декабря - День победы русской эскадры под командованием П. С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп; 5 декабря - День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой в 1941 году; 24 декабря - День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова. Викторина по Дням воинской славы. 
Тема № 1.3 Основные сражения Великой Отечественной войны - 1 ч. 
Теория: 
Основные сражения Великой Отечественной войны: Московская битва 1941-1942 гг.; Сталинградская битва 1942-1943 гг.; Курская битва 1943 г.; Белорусская операция (23 июня - 29 августа 1944 г.); Берлинская операция 1945 г. Значение этих сражений, краткое описание, результаты.
Тема № 1.4 Города-герои и города воинской славы – 1 ч. 
Теория: 
Города-герои. Положение о почётном звании «Город-Герой» от 8 мая 1965 года. Краткая характеристика массового героизма и мужества в защите Родины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. проявленного жителями городов-героев. 
Города воинской славы. Положение об условиях и порядке присвоения почётного звания Российской Федерации «Город воинской славы». Города России, которым присвоено почётное звание «Город воинской славы», когда и за что.
Тема № 1.5 Маршалы Победы - 1 ч.
Теория: 
Маршалы Победы: Г.К. Жуков, А.М. Василевский, Б.М. Шапошников, Р.Я. Малиновский, Л.А. Говоров,  К.К. Рокосовский, И.С. Конев, Ф.И. Толбухин, К.А. Мерецков, Н.Г. Кузнецов. Краткая биография, заслуги, награды.
Тема № 1.6 Выдающиеся военные конструкторы, прославившие Россию - 1 ч.
Теория: 
Выдающиеся военные конструкторы, прославившие Россию:  Андрей Чохов, Сергей Иванович Мосин, Михаил Ильич Кошкин, Василий Гаврилович Грабин, Михаил Тимофеевич Калашников, Андрей Николаевич Туполев, Павел Осипович Сухой. Краткая биография и созданная боевая техника.
Тема № 1.7 Дети - герои Великой Отечественной войны – 1 ч.
Теория: 
Дети-герои:  Владимир Казначеев, Люба Морозова, Юра Жданко, Володя Щербацевич, Павлик Титов,  Зина Портнова, Алеша Вялов, Оля Демеш, Витя Ситница,  Тихон Баран, Ваня Казаченко,  Марат Казей,  Леня Голиков, Валя Котик, Витя Черевичкин и Коля Кизим, Игорь Нейгоф, Витя Проценко, Ваня Зятин, Коля Сидоренко. Краткое описание подвига.Демонстрация сохранившихся фотографий.
Тема № 1.8 Звание «Герой Советского Союза» и боевые награды времен Великой Отечественной войны  - 1 ч.
Теория:
 История учреждения звания «Герой Советского Союза». Первые «Герои Советского Союза». Статистика по присвоению звания «Герой Советского союза.  Боевые награды времен Великой Отечественной войны: ордена «Красного знамени», «Славы», «Отечественной войны», «Победы», медали «За отвагу», «За боевые заслуги», «Партизану Великой Отечественной войны», «Ушакова», «Нахимова». Статут наград и история учреждения. Статистика награждения.
Тема № 1.9 Великая Отечественная война в работах художников – 1 ч.
Теория: 
Великая Отечественная война на картинах и иллюстрациях российских, советских и зарубежных художников. Демонстрация и описание картин: «Защитники Брестской крепости» (П. Кривоногов), «Подвиг героев панфиловцев» (В. Памфилов), «Оборона Севастополя» (А. Дейнека), «Победители танков» (Иван Хивренко), «На Курской Дуге» (Кривоногов П.А.), Диарама "Сталинградская битва" и другие.
Раздел 2. Край, в котором ты живёшь – 5 ч. (теория).
Тема № 2.1 Краткая история Донского казачества, города Ростова-на-Дону - 1 ч.
Теория: 
История Донского казачества. Две версии возникновения казачества. Взаимоотношения Донских казаков и Московского государства. Петр 1 и донские казаки. На службе царю и Отечеству. 
История образования города Ростов-на-Дону. Жители Дона до возникновения казачества. Ростовская таможня. Крепость Дмитрия Ростовского. Возникновение и развитие города. Ростов-на-Дону - торговый и промышленный центр Юга России.
Тема № 2.2 Ростов-на-Дону - город воинской славы – 3 ч.
Теория: 
Ростовская операция. Оборона Ростова-на-Дону в ноябре 1941 года. Оккупация города, «кровавая неделя». Освобождение города советскими войсками. Возвращение города к жизни.
	Оборона Ростова-на-Дону в июле 1942 года. Оккупация города. Кровавые злодеяния фашистов. Освобождение города советскими войсками в феврале 1943 года. Подвиг батареи Пескова. Подвиг бойцов и командиров отряда Г. Мадояна. Возвращение города к жизни.
Тема № 2.4 Мемориалы и памятники Ростова-на-Дону - 1 ч.
Теория:  
Мемориалы и памятники города Ростова-на-Дону:Стела «Город воинской славы».Стела «Освободителям Ростова-на-Дону». Мемориальный комплекс «Павшим воинам». Мемориальный комплекс «Кумженская роща».  Мемориал «Жертвам нацизма». Другие памятники защитникам и освободителям Ростова-на-Дону. Улицы Ростова-на-Дону названные в честь защитников и освободителей Ростова-на-Дону.
Раздел 3. Вооруженные Силы Российской Федерации – 3 ч. (теория).
Тема № 3.1 Структура  Вооруженных Сил РФ - 1 ч.
Теория: 
Структура  Вооруженных Сил РФ. Краткая характеристика и предназначение видов и родов ВС РФ. Президент России – Верховный Главнокомандующий ВС РФ.
Тема № 3.2 Воинские звания и знаки различия - 1 ч.
Теория: 
Воинские звания в Российской армии. Знаки различия, применяемые в Российской армии. Особенности воинских званий и знаков различия Военно-морского флота РФ.
Тема № 3.3 Звание «Герой Российской Федерации», ордена и медали России - 1 ч. 
Теория: 
История наградной системы Российской Федерации.  Закон Российской Федерации "Об установлении звания «Герой Российской Федерации» и учреждении знака особого отличия - медали «Золотая Звезда». Первые Герои России. Ордена Российской Федерации. Медали Российской Федерации.
Раздел 4. Основы строевой подготовки – 12 ч. (теория – 0, 5 ч., практика – 11.5 ч.).
Тема № 4.1 Основные понятия строевой подготовки– 1 ч. 
Теория – 0,5 ч.: 
Обязанности солдата перед построением и в строю. Основные понятия строевой подготовки: строй, фронт, тыл, фланг.
Практика - 0,5 ч.: 
Строевая стойка. Действия по командам «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться»,  «Разойдись». 
Тема № 4.2  Повороты на месте, строевой и походный шаг– 1 ч.
Практика: 
Команды, подаваемые для выполнения поворотов на месте. Повороты на месте: «Нале-ВО», «Пол-оборота нале-ВО», «Напра-ВО», «Пол-оборота напра-ВО», «Кру-ГОМ». Движение шагом или бегом. Изменение темпа движения. Строевой шаг. Походный шаг. Применяемые команды.
Тема № 4.3  Перестроение из одной шеренги в две и обратно, и из колонны по два в колонну по одному и обратно– 1 ч.
Практика: 
Перестроение из одной шеренги в две и обратно. Правила перестроения. Команды, подаваемые для перестроения из одной шеренги в две и обратно.
 Перестроение отделения из колонны по два в колонну по одному и обратно. Правила перестроения. Команды, подаваемые для перестроения из одной колонны в две и обратно.
Тема № 4.4  Размыкание и смыкание строя – 1 ч.
Практика: 
Размыкание и смыкание строя. Команды, подаваемые для размыкания и смыкания строя. Действия по команде «Отделение, вправо (влево, от средины) на столько-то шагов, разом-КНИСЬ (бегом, разом-КНИСЬ)». Действия по команде «Отделение, вправо (влево, к средине), сом-КНИСЬ (бегом, сом-КНИСЬ)».
Тема № 4.5  Выход из строя и возвращение в строй – 1 ч.
Практика: 
	Выход из строя и возвращение в строй. Команды, подаваемые для выхода из строя и возвращения в строй. Выход из второй шеренги. Выход из колонны по два, по три (по четыре). 
Тема № 4.6  Подход к начальнику и отход от него – 1 ч.
Практика: 
Выход из строя, подход к начальнику и отход от него. Возвращение в строй. Команды, подаваемые для выхода из строя и подхода к начальнику, возвращения в строй.
Тема № 4.7  Повороты в движении – 1 ч.
Практика: 
Повороты в движении. Команды, подаваемые для выполнения поворотов в движении. Действия по командам: «Напра-ВО», «Пол-оборота напра-ВО», «Нале-ВО», «Пол-оборота нале-ВО», «Кругом - МАРШ».
Тема № 4.8  Выполнение воинского приветствия на месте и в движении – 1 ч.
Практика: 
Выполнение воинского приветствия на месте и в движении. Команды, подаваемые для выполнения воинского приветствия на месте и в движении. 
Тема № 4.9  Движение строем и изменение направления движения – 1 ч.
Практика: 
Движение строем. Строевой шаг. Походный шаг. Изменение направления движения. Команды, подаваемые для изменения направления движения.
Тема № 4.10 Строевые приемы с оружием - 1 ч. 
Практика: 
Правила ношения оружия. Строевая стойка с оружием. Выполнение команд: «Положить — ОРУЖИЕ», «К ОРУЖИЮ», «В РУЖЬЕ». Выполнение приема «Ремень – ОТПУСТИТЬ (ПОДТЯНУТЬ)». Перевод автомата из положения «НА РЕМЕНЬ» в положение «НА ГРУДЬ» и обратно. Перевод автомата из положения «НА РЕМЕНЬ» в положение «ЗА СПИНУ» и обратно. Повороты и движение с оружием.
Тема № 4.11 Слаживание отделения в выполнении строевых приемов– 1 ч.
Практика:
Слаживание отделения в выполнении всех изученных строевых приемов на месте и в движении.
Раздел 5. Основы тактической подготовки – 2 ч. (теория 1, 5 ч., практика 0, 5 ч.).
Тема № 5.1 Действия солдата на поле боя в обороне и наступлении  – 1 ч.
Теория – 0, 5 ч.: 
Действия солдата на поле боя в обороне и наступлении. Способы и приемы перемещения на поле боя. Правила движения «перебежками» и «по-пластунски». 
Практика – 0, 5 ч.: 
Команды подаваемые при перемещении на поле боя. Движение «перебежками» и «по-пластунски». Практическая отработка способов и приемов перемещения на поле боя. 
Тема № 5.2 Мотострелковое отделение в наступлении и обороне – 1 ч. 
Теория – 1 ч.: 
Порядок действий мотострелкового отделения в наступлении и обороне. Использование знаний и навыков тактической подготовки в ходе военно-тактической игры «Лазертаг». Сценарии военно-тактической игры «Лазертаг».
Раздел 6. Основы топографической подготовки – 2 ч. (теория 1 ч., практика 1 ч.)
Тема № 6.1 Общие сведения о военной топографии – 1 ч. 
Теория: 
Общие сведения о военной топографии. Топографическая карта. Виды топографических карт. Топографические знаки. Способы ориентирования. Понятие ориентира. Компас: предназначение и устройство. Виды компасов. Понятие азимута. 
Тема № 6.2 Выбор ориентиров и определение азимута -1 ч. 
Практика: 
Тренировка по выбору ориентиров и определению азимутов на местные предметы. Движение по азимуту на местности.
Раздел 7. Основы стрелковой подготовки – 7 ч. (теория 1 ч., практика – 6 ч.).
Тема № 7.1 Устройство пневматической  винтовки и правила стрельбы - 1 ч. 
Теория:
 Меры безопасности при обращении с оружием и производстве стрельбы, Теоретические основы стрельбы. Устройство пневматической винтовки. Правила прицеливания. Правила выполнения выстрела.
Тема № 7.2 Стрельба «сидя» с упора с расстояния 10 метров - 1 ч.
Практика:
 Обучение стрельбе «сидя» с упора с 10 метров по круглой мишени №8. Отработка навыков прицеливания и стрельбы.
Тема № 7.3 Стрельба «сидя» с руки с расстояния 10 метров - 1 ч.
Практика:
 Обучение стрельбе «сидя» с руки с расстояния 10 метров по круглой мишени №8. Отработка навыков прицеливания и стрельбы «сидя» с руки с расстояния 10 метров.
Тема № 7.4 Стрельба «стоя» с руки с расстояния 5 метров - 1 ч. 
Практика:
 Обучение стрельбе «стоя» с руки с расстояния 5 метров по круглой мишени №8. Отработка навыков прицеливания и стрельбы «стоя» с руки с расстояния 5 метров.
Тема № 7.5 Стрельба «стоя» с руки с расстояния 10 метров - 1 ч.
Практика:
 Обучение стрельбе «стоя» с руки с расстояния 10 метров по круглой мишени №8. Отработка навыков прицеливания и стрельбы «стоя» с руки с расстояния 10 метров.
Тренировка в стрельбе «стоя» с руки с расстояния 10 метров по круглой мишени №8 на кучность и результат.
Тема № 7.6 Вынос точки прицеливания - 1 ч.
Практика: 
Определение средней точки попадания. Понятие выноса точки прицеливания. Обучение выносу точки прицеливания.
Раздел 8. Основы огневой подготовки – 7 ч. (теория - 1 ч., практика – 6 ч.).
Тема № 8.1 Автомат Калашникова: устройство, принцип действия  – 1 ч. 
Теория – 1ч.: 
История развития боевого стрелкового оружия. Устройство автомата Калашникова АК-74М, характеристики, взаимодействие частей и механизмов. Меры безопасности при обращении с оружием. Правила обращения с оружием.
Тема № 8.2 Неполная разборка автомата и его сборка - 2 ч.
Практика: 
Порядок  и особенности неполной разборки автомата Калашникова. Порядок и особенности его сборки. Чистка оружия. Уход за оружием. Отработка неполной разборки и сборки автомата на правильность и максимальную скорость. Внутригрупповые соревнования по разборке-сборке автомата.

Тема № 8.3 Снаряжение магазина патронами - 1 ч. 
Практика: 
Порядок снаряжения магазина автомата Калашникова патронами. Снаряжение магазина в боевых условиях. Уход за магазином. Отработка нормативов снаряжения магазина. Снаряжение магазина на скорость.
Тема № 8.5 Неполная разборка и сборка автомата Калашникова и снаряжение магазина с завязанными глазами - 1 ч.
Практика: 
Совершенствование навыков неполной разборки и сборки АК-74М и снаряжения магазина методом выполнения упражнений вслепую.
Тема № 8.6 Неполная разборка-сборка автомата Калашникова со снаряжением магазина патронами  - 2 ч.
Практика: 
Тренировка  по неполной разборке и сборке автомата Калашникова и снаряжению магазина патронами на скорость и правильность выполнения. Внутригрупповые соревнования по разборке-сборке автомата Калашникова и снаряжению магазина.
Раздел 9. Основы радиационной, химической и биологической защиты – 5ч. (теория – 2 ч., практика – 3 ч.).
Тема № 9.1 Оружие массового поражения, последствия техногенных катастроф и террористических актов - 1 ч. 
Теория: 
Оружие массового поражения: ядерное, химическое, биологическое. Поражающие факторы ядерного взрыва.  Химическое оружие и его воздействие на человека. Биологическое оружие и его воздействие на человека. Опасные последствия техногенных катастроф и террористических актов. 
Тема № 9.2 Индивидуальные средства защиты органов дыхания – 1 ч. 
Теория – 0,5 ч.: 
Индивидуальные средства защиты органов дыхания. Виды, устройство, порядок использования. Подручные средства для защиты органов дыхания.
Практика – 0,5 ч.:
 Обучение одеванию респиратора, противогаза.
Тема № 9.3 Индивидуальные средства защиты кожных покровов - 1 ч. 
Теория – 0,5 ч.: 
Индивидуальные средства защиты кожных покровов. Виды, порядок использования. Подручные средства для защиты кожных покровов.
Практика – 0,5 ч.: 
Обучение одеванию ОЗК.
Тема № 9.4 Нормативы по надеванию респиратора, противогаза, ОЗК - 2 ч. 
Практика: 
Тренировка в одевании респиратора на скорость. Тренировка в противогаза на скорость. Тренировка в одевании ОЗК на скорость. Выполнение нормативов. Внутригрупповые соревнования по одеванию респиратора, противогаза, ОЗК. 
Раздел 10. Основы инженерной подготовки – 2ч. (теория).
Тема № 10.1 Тактические и  защитные свойства местности - 1 ч. 
Теория: 
Тактические и  защитные свойства местности. Маскировка. Окоп: виды окопов, размеры и порядок окапывания. Назначение и виды шанцевого инструмента. 
Тема № 10.2 Мины и действия при обнаружении взрывоопасных предметов - 1 ч. 
Теория:
 История появления и развития мин. Виды и типы мин. Поражающее действие мин. Действия при обнаружении взрывоопасных предметов.
Раздел 11. Основы военно-медицинской подготовки – 6 ч. (теория – 3 ч., практика – 3 ч.).
Тема № 11.1 – Первая домедицинская помощь - 1 ч.
Теория:
Основы медицинских знаний: умение оказывать первую домедицинскую помощь - долг каждого гражданина. Просмотр  и обсуждение учебного фильма МЧС.
Тема № 11.2 - Состав аптечки первой помощи - 1 ч. 
Теория:
Состав санитарной сумки (аптечки индивидуальной). Порядок применения компонентов санитарной сумки (аптечки индивидуальной). Меры безопасности при обращении с медицинским имуществом.
Тема № 11.3 - Первая помощь при кровотечениях - 1 ч. 
Теория  –  0,5 ч.:
Виды кровотечений: капиллярные, артериальные,  венозные. Оказание помощи при кровотечениях.
Практика – 0,5 ч.: 
Наложение давящей повязки и жгута.
Тема № 11.4 - Первая помощь при переломах, вывихах, ушибах, отравлениях, ожогах - 1 ч. 
Теория  –  0,5 ч.:
Оказание первой домедицинской помощи при переломах, вывихах, ушибах, отравлениях, поражении электрических током, солнечных и тепловых ударах.
Практика – 0,5 ч.: 
Оказание первой домедицинской помощи при переломах и вывихах.
Тема № 11.5 - Первая помощь при закрытом переломе голени - 1 ч.
Практика: 
Порядок действий по оказанию первой домедицинской помощи при закрытом переломе голени. Практическое выполнение каждым членом команды.
Тема № 11.6 - Первая помощь при открытом переломе голени - 1 ч. 
Практика: 
Оказание первой домедицинской помощи командой при открытом переломе голени. Распределение ролей в команде при оказании первой домедицинской помощи. Тренировка на скорость и слаженность. 
Раздел 12. Основы рукопашного боя 8 ч. (теория – 1 ч., практика – 7 ч.)
Тема № 12.1История рукопашного боя - 1 ч. 
Теория: 
Рукопашный бой - история развития и совершенствования. Духовно-нравственные основы и психофизиологические особенности рукопашного боя. Техника безопасности на занятиях рукопашным боем.
Тема № 12.2 Техника безопасности в рукопашном бое – 1 ч. 
Практика:
 Приемы безопасности на занятиях рукопашным боем. Обязательная разминка и растяжка: порядок, используемые упражнения, техника выполнения, время проведения. 
Тема № 12.3 Основные элементы рукопашного боя – 1 ч. 
Практика: 
Боевая стойка. Нанесение удара. Уход с линии удара. Подсечка. Безопасное падение. Фиксация противника.
Тема № 12.4 Освобождение от захвата шеи и туловища - 1 ч. 
Практика: 
Освобождение от захвата противником шеи и туловища спереди и сзади. Выбор приема освобождения от захвата шей и туловища. Правильное выполнение освобождения от захвата.
Тема № 12.4 Обезоруживание противника с ножом - 1 ч.
Практика: 
Защита от ножа. Тактика действий при наличии у противника ножа. Приемы обезоруживания противника при ударе ножом сверху, прямо, снизу.
Тема № 12.6 Обезоруживание противника с пистолетом - 1 ч.
Практика: 
Тактика действий при наличии у противника пистолета. Приемы обезоруживания противника, вооруженного пистолетом, при попытке его применить, сзади в упор, спереди в непосредственной близости.
Тема № 12.7 Обезоруживание противника  с автоматом - 1 ч.
Практика: 
Тактика действий против противника вооружённого автоматом (палкой). Уход от удара. Фиксация оружия. Проведение приема обезоруживания.
Тема № 12.8 Круговая тренировка по отработке изученных приемов – 1 ч.
Практика: 
Круговая тренировка по выполнению всех изученных приемов. Подготовка к соревнованиям.
Раздел 13. Педагогическая диагностика - 2 ч. 
Тема № 13.1 Итоговая пед. диагностика– 2 ч. 
Практика:
Итоговая диагностика приобретенных знаний, умений и навыков по завершении обучения, по результатам выполнения контрольных упражнений на соревнованиях.

•	Методическое обеспечение программы.

В реализации программы участвуют педагоги (офицеры запаса, ветераны военной службы и боевых действий), которые передают  молодому поколению общественно-исторический опыт, славные традиции российского патриотизма, целенаправленно и планомерно формируют социально-значимые установки и ценностные ориентации, чувства гордости и личной сопричастности к истории Отечества, ответственности за его будущее.
Процесс реализации программы «Основы юнармейской службы» представляет собой единство решения учебно-воспитательных задач и досуговой деятельности обучающихся (проведение уроков мужества, памяти, доброты, экскурсий в музеи города, ДТДМ, по историческим местам Донского края, просмотр документальных и художественных кинофильмов, проведение встреч с ветеранами, воинами запаса и правоохранительных органов, военнослужащими, другими интересными людьми). 
Методика работы с обучающимися базируется на интересе детей к вопросам истории Отечества, родного края, Вооруженных Сил РФ, военному делу. 
Программа предусматривает необходимый минимум знаний по истории Российского государства, традициям армии и флота, правовым основам военной службы, нравственным формам поведения в воинском коллективе.
Содержание и структура программы представляют собой широкие возможности использования в учебном процессе различных педагогических технологий.  Позволяет педагогу использовать формы организации образовательного процесса, наиболее подходящие для конкретной образовательной ситуации: выступления, контрольный опрос обучающихся с включением игровых элементов, диспут. 
Соответствующая определенному материалу и возрастной группе обучающихся  выбранная технология обеспечивает возможность достижения эффективного результата в усвоении ими необходимых знаний, умений и навыков, развития их личностных свойств и нравственных качеств. 
При подборе технологий и методик обучения учитывается:
 - содержание материала программы;
 - возможность наиболее эффективного достижения поставленной цели и решения задач;
 - отработка глубины и прочности знаний, закрепление умений и навыков на практических занятиях;
 - возможность использования технологических процессов воспитательного, развивающего и обучающего направления;
 - глубина связи педагогической технологии и психологических законов.
Наиболее полно выполнить эти требования при реализации программного материала позволяют игровые технологии, виртуальные путешествия по страницам ратной истории России; спортивные игры. Данные технологии способствуют активизации и интенсификации деятельности обучающихся.
Важная роль в процессе реализации программы отводится здоровьесберегающим технологиям.
Технология уровневой дифференциации обеспечивает эффективное применение  значимых для освоения содержания программы качества детей (уровень физической и психологической подготовки, нравственно-волевые качества, лидерские способности, командные навыки), успешное осуществление  военно-профессиональной ориентации обучающихся.
 В процессе проведения командных соревнований, конкурсов, смотров используются педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса – педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология.
Наряду с традиционными методами обучения (лекция, рассказ, беседа, семинар) при реализации программного материала используются и такие методы как электронные презентации, дискуссия, диспут, демонстрация с использованием современной аудиовизуальной техники, иллюстрация, самоотчеты. В практической части применяются новые современные технологии имитации стрельбы и поражения, имитации боевых действий.
Содержание программы позволяет педагогу использовать формы организации образовательного процесса, наиболее подходящие для конкретной образовательной ситуации: выступления, контрольный опрос обучающихся с включением игровых элементов, диспут. 
Такие методы обучения развивают чувство товарищества, умение работать в коллективе, желание и стремление помочь товарищу, формируют чувство патриотизма.
Детские объединения комплектуются подростками и старшеклассниками общеобразовательных учреждений города Ростова-на-Дону в возрасте 12-17 лет с учетом возможностей формирования у обучающихся качеств и свойств, необходимых защитнику Отечества: патриотизм, физическая подготовленность, желание получить военную профессию.
Предусмотрено комплектование разновозрастных групп обучающихся: 10-11 лет, 12-14 лет и 15-17 лет. Обусловлено это в первую очередь психологическими особенностями возраста и различными для них нормативными результатами в различных видах соревнований, конкурсов и смотров. 
Диагностика  результативности процесса обучения.
Реализация целей и задач программы предполагает периодическое отслеживание результативности процесса обучения. Педагогическая диагностика помогает более эффективно организовать процесс обучения, вносить коррективы, использовать необходимые технологии.
Для определения уровня освоения содержания программы после каждого года обучения используются следующие методы педагогической диагностики:
•	Метод тестового задания дает положительные результаты при определении усвоения материала программы по разделам:
- традиции российского патриотизма;
 - основы военных знаний (теоретических);
 - страницы великой военной истории России.
Содержание методики.
Педагогами разработаны тестовые задания по пройденному материалу. При оценке результатов тестирования определяется уровень освоения программы. 
2. Метод экспертной оценки 
Используется для оценки:
1) Стрелковой подготовки;
 Результативность оценивается по набранным очкам в соответствии с положением:
- «Юный стрелок» - необходимо показать результат 24 очка из 50 возможных;
- «Меткий стрелок» - необходимо показать 64 очка из 100 возможных.
2) Рукопашного боя;
Результативность определяется по оценочным таблицам согласно возрастным  нормативам.
•	Строевой подготовки;
Техника выполнения каждого строевого приема и строевая слаженность подразделений (групп) оценивается в процессе практических занятий в соответствии с требованиями строевого Устава. Предъявляемые требования при проверке на уровне курса молодого бойца (солдата).
•	Основ радиационной, химической и биологической защиты;
Оценивается по общевойсковым нормативам (методическое пособие для педагогов дополнительного образования).
•	Огневой подготовки
Оценивается по общевойсковым нормативам (методическое пособие для педагогов дополнительного образования).
•	Основ военно-медицинской подготовки;
Уровень знаний и слаженность отрядов (групп) оценивается в процессе практических занятий в соответствии с требованиями, разработанными для проведения военно-спортивных игр «Звездочка», «Зарница», «Рубеж».
Для определения уровня воспитанности и психологического состояния обучающихся используются методики диагностики системы ценностных ориентаций (ранжирование ценностей, метод неоконченного предложения), тестовые карты САН (самочувствие, активность, настроение), опросник ОПГ, позволяющий определить психолого-педагогические характеристики малой учебной группы (проводится специалистом Психологической службы МБУ ДО ДТДМ). 
Традиции коллектива, межличностных отношений при освоении материала программы играют первостепенное значение. От понимания воспитанниками друг друга, слаженности команды (коллектива) напрямую зависит результат.
Традиции коллектива.
В воспитательном процессе важную роль играют внутриколлективные традиции:
 - встречи с участниками Великой Отечественной войны;
 - встречи с ветеранами боевых действий  Афганистана и Чечни;
 - участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных памятным
   датам 9 Мая, 22 июня.
Система взаимодействия с детьми и родителями.
Педагогическая практика показывает – родители, семья могут оказать существенную помощь в воспитании обучающегося, выборе необходимой профессии. Взаимодействие семьи и педагога приносит положительный результат и в обучении. 
	По уже сложившейся традиции педагоги совместно с ветеранскими организациями проводят в школах родительские собрания: «Роль семьи в воспитании гражданина – патриота», «Служение Отечеству – долг подрастающего поколения», «Воспитываем патриотов».
	Совместная работа  по обучению и воспитанию детей, осуществляемая  педагогами дополнительного образования, заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, родителями, направленная на возрождение лучших традиций патриотического воспитания подростков и старшеклассников, позволяет глубже изучить личностные особенности воспитанников, выявить предпосылки и обеспечить прогнозирование успеха ребенка.  
	Качественному проведению занятий и массовых мероприятий способствуют разработанные дидактические материалы:
•	Стенды, плакаты, таблицы, соответствующие содержанию и теме занятия.
•	Видеоматериалы, кинофильмы.
•	Электронные презентации.
•	Экспонаты музеев «Страницы истории флота России», «Юные защитники Отечества», «История Донского края», передвижных выставок «Я помню тебя, солдат», «Гордость Ростова»
Методические разработки:
- здоровьесберегающие технологии;
- работа с подростками, имеющими отклонения в здоровье;
- методическое пособие по отработке нормативов гражданской обороны в процессе занятий и при участии в соревнованиях.
Положения:
- о проведении городских лично-командных соревнований «Меткий стрелок» и «Юный стрелок»;
- о проведении военно-спортивных игр «Звездочка», «Зарница», «Рубеж»;
- о городской военизированной спартакиаде юношей 11 классов;
- о смотре-конкурсе строя и песни юнармейских отрядов образовательных учреждений, несущих Почетный караул у Вечного Огня Славы на Посту№1;
- о Почетном карауле у Вечного Огня Славы на Посту№1 г. Ростова-на-Дону;
- о городском Фестивале военной и патриотической песни.

•	Список использованной литературы.
Нормативные документы:
•	Государственная программа Российской Федерации «Патриотическое   воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 13.12.2015 г. № 1493).
•	Областной закон «О патриотическом воспитании граждан в Ростовской области» от 06.05.2016г. № 528-ЗС.
•	Концепция патриотического воспитания молодежи в Ростовской области на период до 2020 года,
•	 Постановление Правительства Ростовской области  от 06.10.2016г. № 689  «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты»)  по реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»;
•	 Концепция формирования у детей и молодёжи Ростовской области общероссийской гражданской идентичности
•	 Концепция реализации государственной молодежной политики в Ростовской области на период до 2020 года.
•	Концепция модернизации системы образования до 2020 года.
•	 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
•	Государственная программа Российской Федерации «Развитие    образования на 2013 – 2020 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22      ноября 2012 года № 2148-р).
•	Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013).
•	Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе». М., 1998.
•	Инструкция об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах. Утверждена приказом № 96/134 от 24.02.2010 Министра обороны РФ и Министерства образования и науки РФ.
•	Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года) 
•	Конституция Российской Федерации
•	Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года. (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. N 134-р.)
•	Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (Распоряжение Правительства России от 17.11.2008 г. № 1662-Р)
•	Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» Зарегистрировано в Минюсте РФ 27 ноября 2013 г. Регистрационный № 30468
•	Федеральный Закон Российской Федерации «О днях воинской Славы и памятных датах России» от 1 декабря 2014 года № 413 - ФЗ.
Список литературы для педагога:
•	Абрамова Г.С. Возрастная психология.М.,Академия,1999.
•	Абраухова В.В. Инновационные подходы в деятельности учреждения дополнительного образования, как средство его развития. Ученые России.М.,2012.
•	Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., Наука,1980.
•	Амонашвили Ш.А. Школа жизни. М., 1998.	
•	Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М., Смысл, 2001.
•	Басова, Н. В. Педагогика и практическая психология. Ростов н/Д., «Феникс», 1999.
•	Бачевский В. И. Система военно-патриотического воспитания несовершеннолетних граждан: Учебно-методическое пособие по разделу «Основы военной службы».  М., ООО «Редакция журнала «Военные знания», 2001
•	 Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н. К.Беспятова, Д. Е.Яковлев. М.: Айрис-пресс, 2006.
•	Воинская слава России. Ростов-на-Дону, 2004.
•	История армии и флота России. От славянской дружины к регулярной армии. М., Люкс принт,2008. 
•	Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1998.
•	Левченко В.С. История Донского края. Ростовское книжное издательство. 1982.
•	Макаренко А.С. Воспитание гражданина. М., 1988.  Мизиковский Г. В. Межпредметные связи в курсе допризывной подготовки юношей. М.,Просвещение, 1990.
•	На службе Отечеству. М., 1998. (об истории Российского государства и его Вооруженных Силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы).
•	Николаев, Г. Г. Воспитание гражданских качеств подростков в детских общественных объединениях.Екатеринбург,2004.
•	Пашкович И.А. Патриотическое воспитание. Волгоград, Учитель,2006.
•	Попов А.Л. Психология спорта. М. Флинта. 1998.
•	Примерные требования к программам дополнительного образования детей.
•	Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
•	Символы Отчизны. Символы России (флаг, герб, гимн). Конституция. Символы регионов. М., 2007.
•	Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации до 2016 года;
•	Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. М., 1990.

Список литературы для обучающихся:
•	Балязин В.Н. 1000 занимательных сюжетов из русской истории. Москва, 1995. 
•	Бегунова А.И. От кольчуги до мундира. Просвещение, 1993.
•	Горшков Н.С., Касатонов В.А.  «Корабли-герои», ДОСААФ, Москва, 1970г.
•	Родионов Б.Г., В.Д. Доценко. «Три века Российского флота», 1,2, 3 том,  Санкт-Петербург, «LOGOS», 1996г.
•	Символы Отчизны. Символы России (флаг, герб, гимн). Конституция. Символы регионов. М., 2007.
•	Стадник П.И. Расскажи мне, отец, о войне. Ростов-на-Дону, МП Книга, 1999.
•	Старосельский Б.Я. Ростов-на-Дону – город Воинской Славы. Ростов-на-Дону, 2009.
•	Старосельский Б.Я. Творцы  победы и их наследники 1945 – 2015. Ростов-на-Дону, 2015.
 
Приложения
Приложение №1.
ТЕСТ 1.
Дни воинской славы России
Эталон ответов.
1. Битва русского войска во главе с Александром Невским с рыцарями немецкого Ливонского ордена на льду Чудского озера произошла:
а)	в 1223 г.
б)	в 1242 г.
в)	в 1380 г.
2. Гангутское сражение в ходе Северной войны между русским и шведским флотами  произошло:
а)	в 1709 г. 
б)	в 1714 г.
в)	в 1853 г. 
3. Куликовская битва между русским войском во главе с Дмитрием Донским и войском Золотой Орды произошла:
а)	в 1480 г.
б)	  в 1240 г.
в)	в 1380 г.
4. Полтавское    сражение    между    русской    и шведской армиями во время Северной войны произошло:
а)	в 1709 г.
б)	в 1790 г.
в)	в 1612 г.
5. Бородинское сражение между русской армией М. И. Кутузова и французской армией Наполеона произошло:
а)	в 1812 г.
б)	в 1815 г.
в)  	в 1825 г.
6. Синопское сражение между русской и турецкой эскадрами произошло:
а)   в 1709  г.
б)    в 1790 г.
в)в 1853 г.
7. Русская      эскадра      под      командованием Ф. Ф. Ушакова  нанесла поражение превосходящей по численности турецкой эскадре у мыса Тендера:
а)   в 1709  г.	
б)	в 1790 г.
в)	в 1853  г.
8.Численное превосходство русских. Боевое построение русских войск в две линии, войск противника — в одну. Главный удар направлен в центр русских войск. Враг отброшен и разгромлен. Потери противника составили 8 тыс. убитыми, 3 тыс. пленными. Русские потеряли 1345 человек. О каком сражении идет речь?
а) Бородинское сражение
б) Куликовская битва
в) Полтавское сражение	
г) Ледовое побоище	
д) Сталинградская битва
е) Битва на Курской дуге
9. День воинской славы России 4 ноября установлен в ознаменование:
а)	Великой Октябрьской социалистической революции.
б)	начала контрнаступления Краской Армии против немецко-фашистских войск под Москвой в 1941 г.
в)	освобождения Москвы ополчением под руководством Минина и Пожарского в 1612 г. от польских интервентов.
10. Коренной перелом в Великой Отечественной    войне – это:	
	а)  День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой.
	б)  День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.
	в)  День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве.
Критерий оценки:
Максимальное количество баллов – 10  (1 правильный ответ – 1 балл)
Уровень	Баллы	Проценты %	
высокий	10 - 8	80 и выше	
средний	7 - 5	79 - 51	
недостаточный	менее 5	50 и ниже	

ТЕСТ 2.
По основам военной службы
Эталон ответов.
•	Какие категории граждан подлежат призыву на военную службу?
•	Все граждане мужского пола, годные по состоянию здоровья.
•	Граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, годные по состоянию здоровья.
•	Граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет состоящие на воинском учете и не прибывающие в запасе.
•	Когда проводится первоначальная постановка граждан на воинский учет?
•	С 1 января в год исполнения 17 лет.
•	С 1января по 31 марта в год исполнения 17 лет.
•	В марте и октябре при исполнении 17 лет.
•	Когда солдат и матросов, после призыва, приводят к военной присяге?
•	После прохождения начальной военной подготовки, срок которой не должен превышать два месяца.
•	После закрепления личного оружия.
•	После трех месяцев со дня прибытия в воинскую часть .
•	Какие войска из нижеперечисленных являются одним из видов ВС РФ?
•	Космические войска.
•	Воздушно-десантные войска.
•	Сухопутные войска.
•	Для чего предназначены Вооруженные силы Российской Федерации?
•	Для обеспечения внешней и внутренней безопасности государства.
•	Для борьбы с незаконными вооруженными формированиями.
•	Отражение агрессии против Российской Федерации.
•	Подготовка граждан к военной службе включает в себя:
•	Обязательную  подготовку.
•	Добровольную подготовку.
•	Обязательную и добровольную подготовку.
•	Граждане Российской Федерации проходят военную службу:
•	По призыву и в добровольном порядке (по контракту).
•	По призыву, по достижению определенного возраста.
•	По контракту, после прохождения ими воинской службы по призыву.
•	Основными родами Сухопутных войск являются:
•	Мотострелковые, танковые, зенитно-ракетные войска, войска ПВО.
•	Мотострелковые, танковые, ракетные войска и артиллерия, инженерные войска служба тыла.
•	Мотострелковые, танковые, ракетные войска и артиллерия, войска ПВО, армейская авиация.
•	Основной ударной силой Сухопутных войск являются:
•	Армейская авиация.
•	Танковые войска.
•	Ракетные войска и артиллерия.
•	 Непосредственное руководство вооруженными силами Российской Федерации осуществляет:
•	Начальник Генерального штаба ВС РФ.
•	Президент РФ через министра обороны.
•	Министр обороны РФ через Министерство обороны.
Критерий оценки:
Максимальное количество баллов – 10  (1 правильный ответ – 1 балл)
Уровень	Баллы	Проценты %	
высокий	10 - 8	80 и выше	
средний	7 - 5	79 - 51	
недостаточный	менее 5	50 и ниже	

ТЕСТ 3.
По военной истории и государственности России
Эталон ответов
•	В чем заключались военные реформы Ивана IV в середине XVI в.?
а)	была упразднена сторожевая служба на южной границе;
б)были упорядочены системы комплектования и военной службы в поместном войске;
в)	было организовано централизованное управление армией;
г)	было создано постоянное стрелецкое войско, а артиллерия была выделена в самостоятельный
род войск;
д) были   расширены   сословные   привилегии крупной феодальной знати в армии.
•	Каковы итоги военных реформ, проведенных в началеXVIII в. Петром I?
а)были созданы регулярная армия и флот;
б)	была установлена рекрутская повинность, введена единая система воинского обучения и
воспитания   и   централизовано   управление   военными делами государства;
в) 	были проведены организационные изменения в стрелецком войске;
г)	были открыты военные школы для подготовки   морских,   артиллерийских,   инженерных   и
других офицеров-специалистов и проведены военно-судебные реформы;
д) были реорганизованы существовавшие ранее разнородные воинские формирования.
•	Какую  цель  преследовали  проведенные  в России   под руководством  военного   министра Д. А. Милютина      реформы   вооруженных   сил 1860—1870 гг.?
а)	создание небольших по численности, но мобильных вооруженных сил;
б)	создание массовой армии и ликвидация военной отсталости страны;
в)	создание армии, комплектуемой по добровольному принципу.
•	Какие цели были достигнуты в результате проведения военных реформ 1905—1912 гг.?
а)	усилена централизация военного управления, сокращены сроки военной службы;
б)	децентрализовано военное управление, увеличены сроки военной службы;
в)	приняты  новые  программы  для  военных училищ и новые уставы;
г)	внедрены в армию новые образцы артиллерийских орудий, создана корпусная и полевая тяжелая артиллерия, усилены инженерные войска;
д)	усовершенствованы уставы и программы для военных училищ.
•	Из каких видов состоят Вооруженные Силы Российской Федерации?
  а) ракетные войска стратегического назначения;
  б)  космические войска стратегического назначения;
в)	Военно-Воздушные Силы;
г)	Военно-Морской Флот;
д) сухопутные войска.
•	Что характерно для ракетных войск нашей страны?
а)	ограниченная поражающая мощь, надежная боевая готовность, большая вероятность поражения цели;
б)	огромная поражающая мощь, высокая боевая готовность и точность  нанесения ракетно-
ядерных ударов;
в)	способность наносить удары одновременно по многим объектам, успешно преодолевать противодействие противовоздушной обороне противника;
г)	возможность   широкого    маневра    ракетно-ядерными   ударами,   независимость   боевого
применения от условий погоды, времени года и суток.
7. Для чего преимущественно предназначены Сухопутные войска?
а)	для ведения боевых действий на море;
б)	для ведения боевых действий на суше;
в)	для проведения специальных операций;
г)	для выполнения задач по поддержанию мира в различных регионах.
8. Для выполнения каких задач предназначен Военно-Морской Флот?
а)	для нанесения ударов по промышленно-экономическим районам противника;
б)	для нанесения ударов по важным военным объектам противника;
в)	для разгрома военно-морских сил противника;
г)	для нанесения ударов по объектам гражданского назначения;
д)	для нанесения ударов по крупным прибрежным населенным пунктам.
9.  Каким образом подразделяется авиация ВС РФ в зависимости от характера действий и боевых задач?
а)	вертолетная;		
б)бомбардировочная;
в)	истребительно-бомбардировочная;
г)	десантно-штурмовая;     	
д)истребительная;
е)	штурмовая;     		
ж)разведывательная;
з)противолодочная;	
и)  разведывательно-диверсионная; 
к)  военно-транспортная;
л)  специальная.
10.  Какие задачи в области обороны страны возложены на другие войска Российской Федерации?
а)	участие совместно с Вооруженными Силами Российской   Федерации   в   отражении   агрессии против нашей страны;
б)	организация подготовки к совместным действиям с Вооруженными Силами Российской Федерации;
в)	участие в подготовке граждан Российской Федерации к военной службе, обеспечение мероприятий по оперативному оборудованию территории нашей страны;
г)	вооруженная защита целостности и неприкосновенности территории России.
Критерий оценки:
Максимальное количество баллов – 31  (1 правильный ответ – 1 балл)
Уровень	Баллы	Проценты %	
высокий	31 - 25	80 и выше	
средний	24 – 18	79 - 51	
недостаточный	17 - 0	50 и ниже	

Тест 4.
I. Великая Отечественная война
1.	Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии с советской стороны подписал Маршал Советского Союза:
а) Г.К. Жуков	в) К.К. Рокоссовский
б) И.С. Конев	г) И.В. Сталин
1.	Парадом победы в Москве на Красной площади командовал:
а) К.К.Рокоссовский	в) С.М.Буденный
     б) К.Е.Ворошилов	г) Г.К. Жуков
1.	Парад победы в Москве на Красной площади принимал:
а) Г.К.Жуков	в) С.М.Буденный
      б) К.Е.Ворошилов	г)  И.В. Сталин
1.	В годы Великой Отечественной войны вся полнота власти в Советском Союзе была сосредоточена в Государственном Комитете Обороны, который возглавлял:
        а) Г.К.Жуков	в) И.В.Сталин
       б) К.К.Рокоссовский	г) С.К.Тимошенко
Кого из советских военачальников принято называть «маршалы Победы»:
     а) К.Е.Ворошилов С.К.Тимошенко	в) В.И. Чапаев, С.С. Каменев
     б) М.В. Фрунзе, М.Н. Тухачевский	г) Г.К. Жуков, К.К.Рокоссовский

Тест 5.
II. Город Ростов-на-Дону в годы Великой Отечественной войны

•	Первая оккупация Ростова-на-Дону продолжалась:
а)  с 21 октября 1941 г. по 29 октября 1941 г.
б)  с 21 ноября 1941 г. по 29 ноября 1941г
в)  с 21 ноября 1941 г. по 24 июля 1942 г.
г)  с 24 июня 1942г. по 14 февраля 1943г.
•	Артиллерийская батарея старшего лейтенанта С. Оганова и политрука С. Вавилова держала оборону в ноябре 1941 года:
а) в районе Миус - фронта		в) на восточной окраине г.Ростова 
б) в районе села Большие Салы	г) в центре Ростова - на – Дону
•	Войсками Южного фронта, который освобождал Ростов в 1943 году, командовал:
а) маршал    Конев					 в) маршал Василевский
б) генерал- полковник Р.Я. Малиновский            г) генералН.Я. Кириченко
•	За заслуги в годы войны и большой вклад в победу 25 февраля 1982 года
а) Ростову - на - Дону было присвоено звание «Город -герой» 
б) Ростов - на - Дону был удостоен звания « Город воинской славы» 
в) Ростов-на-Дону был награжден орденом Отечественной войны 1степ.
г) Ростов - на - Дону был награжден орденом Ленина
•	Вторая оккупация Ростова - на - Дону продолжалась:
а) с 21 октября 1941 г. по 29 октября 1941 г.
б) с 21 ноября 1941 г. по 29 ноября 1941 г.
в) с 21 ноября 1941 г. по 24 июля 1942 г.
г) с 24 июня 1942 г. по 14 февраля 1943 г.
•	Сводный отряд Г.К Мадояна в 1943 году держал оборону:
а) в районе Миус - фронта		              в) в районе переправы через р.Дон
б) в районе железнодорожного вокзала	  г) в центре Ростова - на –Дону
•	Майор М.А.Варфоломеев, в честь которого названа одна из улиц в центре Ростова, в 1941 г. в годы Великой Отечественной войны:
а) руководил обороной переправы через Дон	
б) командовал 56-й армией
в) командовал стрелковым полком народного ополчения
г) воевал на Миус-фронте
•	За мужество и массовый героизм в годы Великой Отечественной войны 5 мая 2008 года
а) Ростову-на-Дону было присвоено звание «Город -герой» 
б) Ростов-на-Дону был удостоен звания « Город воинской славы»
в) Ростов-на-Дону был награжден орденом Отечественной войны 1 степени
г) Ростов-на-Дону был награжден орденом Ленина
•	Назовите памятники нашего города. Каким событиям в истории Великой Отечественной войны они посвящены?

Эталон ответов. Вопрос № 9

	Памятник артиллеристам батареи Сергея Оганова и Сергея Вавилова
«Отважным воинам Отчизны, Славой вечной покрывшим себя в боях под Ростовом осенью 1941 года…». 
	
	Мемориальный комплекс «Памяти жертв фашизма» в Змиевской балке
 Здесь в годы немецкой оккупации в 1942 – 1943 годах было расстреляно и захоронено более 27 тысяч мирных жителей и советских военнопленных  
	
	Памятник «Героям-гвардейцам» 
(на Гвардейской площади в Ленинском районе) 
Памятник открыт в ноябре 1967 года. 
Установлен в честь освобождения Ростова 14 февраля 1943 года	
	Мемориальный комплекс в Кумженской роще в память воинов Советской армии погибших при освобождении Ростова-на Дону
Расположен в юго-западной части города на стрелке мыса, образованного ответвлением реки мертвый Донец.
Памятник открыт в 1983 году	
	
Стела «Воинам за освобождение города от немецко-фашистских захватчиков»
Установлена к 40 – летию Победы в Великой отечественной войне на Театральной площади	
	Мемориальный комплекс «Павшим воинам»
Расположены в сквере имени М. Фрунзе. Здесь школьники города несут почетную вахту на Посту № 1 у Вечного Огня Славы.
	
	Мемориальный комплекс «Город воинской славы» на площади перед зданием ростовского аэропорта
   Площадь носит название Воинской славы. В центре него расположена стела – круглая колонна из гранита высотой 6,5 метра. Её вершину украшает двухсторонний герб России  из бронзы. На постаменте с одной стороны – герб Ростова-на-Дону, с другой – текст Указа Президента РФ о присвоении городу почетного звания «Город воинской славы».

 

Приложение № 2

Критерии
оценки эффективности формирования гражданской идентичности
личности обучающихся

•	Правовые основы военной службы;
•	Международное гуманитарное право;
•	Ратная история России; 
•	История г. Ростова-на-Дону, памятные места (улицы и памятники);
•	Воинские звания и знаки различия;
•	Ордена и медали России;
•	Города-герои;
•	Города Воинской славы;
•	Ученые и конструкторы военного вооружения;
•	Общие сведения о военной технике;
•	Полководцы и герои великой отечественной войны;
•	Авторы произведений на военную тематику;
•	Места боевых действий Великой Отечественной войны;
•	Основы оказания первой медицинской помощи;