Author: one

Где расположить мини-музеи.

Групповое помещение.
Приемная.
Коридоры.

Этапы создания мини – музея.
1. Подготовительный этап.
Главная задача подготовительного этапа – выбор темы мини – музея, определение путей создания мини – музея.
Выбор темы:
- планируется заранее, с учетом образовательной программы ДОУ, годового плана;
- тема определяется детьми и родителями.
На подготовительном этапе проводится и работа с детьми: беседы о том, что такое коллекция и музей, какими бывают музеи.

2. Практический этап.
Главная задача второго этапа – совместная (педагоги, дети, родители) реализация идей первого этапа, т.е. создание мини – музея (оформление, изготовление оборудования, сбор экспонатов, их группировка, оформление коллекций, уголка самостоятельной деятельности, изготовление игр и макетов, отдельных экспонатов и др.) и работа с детьми и родителями.
Схема описания экспоната.
- Рисунок (фотография) экспоната.
- Название экспоната (указывается научное, бытовое, народное название. Можно дать краткую информацию, почему так называется).
- Где собран (указывается место сбора, его особенности, страна, среда) / Как изготовлен (материал)
- Кем собран / изготовлен (ФИО «дарителя»).
- Краткая информация об экспонате

МБДОУ Д/С 14

«Организация мини-музея
в ДОУ»

3. Заключительный (обобщающий) этап.
Начинается после завершения создания мини – музея. На этом этапе проводится торжественное «официальное» открытие мини – музея. На этом этапе сами дошкольники могут проводить для ребят из других групп ознакомительные экскурсии.

Корнева Н.В.
Старший воспитатель

Цели и задачи мини-музея
Реализация направления «Музейная педагогика»
Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ.
Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами.
Формирование у дошкольников представления о музее.
Расширение кругозора дошкольников.
Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.
Формирование проектно-исследовательских умений и навыков.
Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.
Развитие творческого и логического мышления, воображения.
Формирование активной жизненной позиции.

Собираемые музейные
предметы подразделяются на 2 группы:
Подлинные памятники материальной и духовной культуры (орудия труда, предметы производства и быта, письменные и печатные источники, подлинные фотографии и т.д.), а также памятники природы, являющиеся первоисточниками знаний о природе и обществе. Это основной фонд музея.
Предметы, изготовленные специально для пополнения экспозиции, пояснения отражаемых в ней событий и явлений. Это точные воспроизведения подлинников (фото - и ксерокопии печатных материалов, копии художественных произведений, макеты, модели, муляжи, слепки), карты, схемы, тематические рисунки и др. Большая часть этих материалов изготавливается педагогами, родителями и детьми в процессе исследовательской творческой работы. Это вспомогательный фонд.

Принципы организации мини – музея

1. Принцип интеграции.
2. Принцип деятельности и интерактивности.
3. Принцип научности.
4. Принцип природосообразности.
5. Принцип культуросообразности.
6. Принцип гуманизации.
7. Принципы динамичности и вариативности.
8. Принцип разнообразия.
9. Принцип экологичности.
10. Принцип безопасности.
11. Принципы глобализма и регионализма.
12. Принцип креативности.
13. Принцип непрерывности.
14. Принцип партнерства.