Муниципальное образование Белореченский район, 
станица Пшехская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №26 

Конспект урока по русскому языку,
проведенного во 2 «В» классе, 
по теме:
«Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука на письме».

Учитель: Ковшарева Т. И.
2014-2015 уч. год

ЦЕЛИ: способствовать ознакомлению учащихся с мягким знаком, его свойством обозначать мягкость согласного звука на письме, формированию умения определять количество букв и звуков в словах; создавать условия для развития умения объяснять смысл пословиц.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием  учебного предмета «Русский язык»;                                                                                               логические – умеют осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам ; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; строить рассуждения.
Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью ; строить понятные для партнёра высказывания: учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: принимать чувства других людей и сопереживать.
1.Орг. момент ( 1-2мин. )      
Вот и прозвенел звонок.                                                                                                         Нужно нам начать урок!                                                                                                            Встаньте прямо, подтянитесь!                                                                                         И друг другу улыбнитесь!                                                                                                                                                                                                                                                                  А теперь садитесь.                                                                                                                                                                 
-Много мы должны успеть на уроке. Поэтому как работать нужно?
(Быстро, старательно и дружно)
2.Актуализация знаний (4-5мин)
Загадка
Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,	СЛАЙД  1
Может только показать,
Как согласные читать.

- На минутке чистописания пропишем букву Ь.
СЛАЙД 2	                                                                                                                                    
-Что общего в этих словах? (ОДНОСЛОЖНЫЕ, ОБОЗНАЧАЮТ ПРЕДМЕТЫ, ПЕРВЫЙ СОГЛАСНЫЙ МЯГКИЙ) 
-Какое слово здесь лишнее? (КОНЬ)  Почему? (В ЭТОМ СЛОВЕ  ЕСТЬ  Ь)
-Как произносится последний звук? (МЯГКО)  Почему? (Ь- показывает, что согласный перед ним произносится мягко)
-Зачем нужно писать Ь в словах?  (ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ МЯГКОСТИ ПРЕДШЕСТВУЮЩЕГО СОГЛАСНОГО)
-Какие ещё помощники есть у Ь, которые обозначают мягкость согласного?
 -буквы Я, Е,Ё,Ю,И,                                                                                                                                               
- Запишите их заглавными буквами.                                                                                     
-Ребята , что вы ещё знаете о Ь?
 Ответы  уч-ся
3. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
-Кто может сформулировать тему нашего урока?
(Мы сегодня будем говорить, когда в словах нужно писать Ь)
СЛАЙД 4  -Прочитайте  тему  нашего урока
 
4.ОТКРЫТИЕ  НОВОГО  ЗНАНИЯ
СЛАЙД 3             Работа в парах.
-Прочитайте слова. Чем они отличаются?
-Произнесите эти звуки     т- ть,     л- ль          Р- рь.
-А что вы ещё заметили в словах?  (разное количество букв и звуков)
-Спишите  слова  парами , подчеркните  буквы , которые  указывают на мягкость  предшествующего  согласного  звука.
5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь.
Приседайте. Приседайте,
Пошагайте. Пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку.
Поскачите-ка вприсядку.
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.                                                                                                      
Гимнастика  для  глаз  «Темно» , «бабочка»
- И продолжим работу дальше.
Слайд 5     Работа в парах
-Что общего в этих словах? ( во всех есть Ь)
- Распределите  и запишите слова в 2 столбика.
  Проверим выполнение. 
  Слайд 6
-Какое  место занимает  Ь  в 1 столбике?  (Стоит в конце слова после согласного)
- Какова роль Ь в этом случае? (показывает , что согласный звук перед ним произносится мягко)
-Какое место занимает Ь во 2 столбике? (стоит посередине между двумя согласными)
-Какова роль Ь в этом случае? (показывает , что согласный звук, стоящий  перед ним, произносится мягко)
-Давайте проверим, правильное ли открытие мы сделали.
-Прочитайте правило на с.125
6.Закрепление  изученного
-Угадайте  и  запишите последнее  слово
1.Без ключа ты мне поверь 
  Не откроешь эту                     ( дверь)
2.В лесу мне видеть довелось, как грыз кору могучий     (лось)
 3. От зубастых щук таясь
  Стороной проплыл   (карась)
4.Словарная работа мебель, мебельный, мебельщик.
- Подберите однокоренные слова
7.Подведение итога урока
-Над какой орфограммой работали?
Чтение стихотворения    « МЯГКИЙ ЗНАК»  учащимся
Мягкий знак , мягкий знак ,
Без него не написать
Тридцать, двадцать, десять, пять.
Вместо шесть получим шест,
Вместо есть получим ест.
Станут пенками пеньки, 
Угольками уголки.	                                                                                                
Банька в банку превратится,
Вот, что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать

8. Рефлексия.
Закончите предложения.
-На этом уроке я бы себя похвалил…