Факультатив "Детская риторика"
Тема:"Что такое вежливость?"
Тип занятия: ОНЗ (открытие нового знания)
Цели: познакомить с понятиями «вежливость», «вежливое общение», «вежливая речь», «вежливое поведение»; продолжить знакомство с чистоговорками и скороговорками, показать их роль в совершенствовании устной речи; повторить определения средств общения (мимика, жесты, интонация); формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения.
Задачи: подвести учащихся к мысли о том, что учиться вежливой речи- значит учиться уважительному, доброму отношению к друг другу.
Формулировать УУД.  
-Личностные: способность к самооценке культуры поведения.
-Регулятивные: умение определять и формулировать цель и тему занятия с помощью учителя; планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей; высказывать свое предположение.
-Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
-Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного, с помощью учителя добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Планируемые результаты:
1.Учающиеся познакомятся с понятиями: вежливость, вежливое общение, вежливая речь, вежливое поведение.
2.Повторят определения средств общения.
3.Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
4. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Основные понятия: «вежливость», «вежливая речь», «вежливое общение», «вежливое поведение».
Ресурсы: Т.А. Ладыженская «Детская риторика», Н.Н. Каландарова «Уроки речевого творчества»,пословицы и высказывания о речи и вежливости: «По речи узнают человека»(посл.), «Вежливость необходима каждому» (посл.), «На доброе слово не надо скупиться» (Н. Рыленков); фонограмма песни «Если добрый ты», «Волшебные деревья", тест «Оцени свою вежливость».
Организация пространства: работа в группах, индивидуальная работа.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
- С чего мы начинаем каждое занятие? (Со слов приветствия. Мы говорим друг другу «Здравствуйте»).
-Я попрошу вас встать в круг. Возьмите за руки друг друга и скажите «здравствуйте». Но помните, что здороваться надо, глядя в глаза, улыбнувшись друг другу.
-А теперь поздоровайтесь с нашими гостями. 
2.Литературоведческий этап.

1.Чтение чистоговорки.
       (на доске)
Ень- ень- ень- скажем всем мы: «Добрый день!»
Вы-вы-вы- будем все мы вежливы.
Те-те-те- и услышим: «Здравствуйте».
Ка-ка-ка- на лице улыбка.
Ос-ос-ос- я не буду вешать нос.

2.Сочинение чистоговорок.
-Придумайте свои чистоговорки. Не забывайте о том, чтобы в чистоговорках были и рифма, и смысл.
          Та-та-та-...(в мире правит доброта)
          Ти-ти-ти-...(можно в комнату войти)
          Сы-сы-сы-...(хвост пушистый у лисы)
          ... ... ...

3.Эмоциональная речевая разминка.
-Прочитайте скороговорку
        Наш Полкан попал в капкан.
-Прочитайте скороговорку в медленном темпе, как «мямлики».
-Прочитайте скороговорку в быстром темпе как «шустрики».
-А теперь представьте, что вам очень грустно. Прочитайте эту скороговорку грустно.
-Прочитайте скороговорку с удивлением.
3.Актуализация знаний.
-В начале занятия мы с вами поприветствовали друг друга. А что означает слово «здравствуйте»? (Будьте здоровы!)
-Обычай здороваться имеет древнейшую историю. Уклониться от приветствия или не ответить на него у всех народов во все времена считалось верхом невоспитанности и неуважения к окружающим. Ведь слова приветствия означают: «Я тебя вижу, человек. Ты мне приятен». « Знай, что я тебя уважаю и хочу, чтобы ты ко мне хорошо относился».
-Вот что обозначает простое, обыкновенное «здравствуйте». Об этом удивительном слове поэт Владимир Солоухин написал стихотворение
     -Здравствуйте!
     Поклонившись, мы друг другу сказали,
     Хотя были совсем незнакомы.
     -Здравствуйте!
     Что особого тем мы друг другу сказали?
     Просто "здравствуйте",
     Больше ведь мы ничего не сказали
     Отчего же на капельку солнца прибавилось 
                                       в мире?
     Отчего же на капельку счастья прибавилось
                                       в мире?
     Отчего же на капельку радостней сделалось
                                        жизнь?
-А как нужно здороваться, чтобы «на капельку солнца прибавилось в мире»?
(Нужно использовать мимику, жесты, интонацию). 
-А что такое мимика, жесты, интонация? (средства общения)
-На какие две группы делятся средства общения? (словесные и несловесные)
-Что относят к словесным средствам общения? (слово, интонация)
-Что относят к несловестным средствам общения? (жесты, мимика, телодвижение)
-А что такое мимика? (выражение лица, движения мышц лица, выражающее внутреннее душевное состояние)
-Что такое жест? (жест-движение рукой или другое телодвижение, сопровождающее речь)
-Что такое интонация?
-Особенно в общении ценится улыбка. Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: ноги- ходить, рот-поглащать пищу, глаза- смотреть. Все нужно самому, кроме улыбки. Это ужасно, если тебе никто не улыбается и ты никому не улыбнулся"Душа зябнет и каменеет".
-Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне.
-Как стало на душе? (радостно)
4.Постановка учебной задачи.
-Ребята, вы хотите, чтобы ваши близкие, друзья и даже незнакомые люди относились к вам хорошо, по-доброму?
-Весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие его люди относятся по-доброму, с вниманием и даже с любовью.
- Вы знаете вежливые слова?
- Но, это ещё не значит быть вежливым. Надо знать, кому, когда и что говорить.
Вот этому мы и поучимся сегодня на занятии.
- Прочитайте тему нашего занятия.
(Что такое «Вежливость»)

1.	Сейчас нам предстоит решить одну проблему. Мы послушаем стихотворение С. Михалкова «Лапуся» и вы должны будете ответить на вопрос: 
- Почему мальчик всем грубит?

С. Михалков «Лапуся»
Я не знаю, как мне быть –
Начал старшим я грубить
Скажет папа:
- Дверь открой! 
Притвори её герой!
Я ему в ответ сердито
Отвечаю:
- Сам закрой!
За обедом скажет мама:
- Хлеб, лапуся, передай.
Я в ответ шепчу упрямо:
Не могу. Сама подай.
Очень бабушку люблю,
Всё равно я её грублю.
Очень деда обожаю
Но и деду возражаю…
Я не знаю, как мне быть-
Начал старшим я грубить,
А они ко мне
- Голубчик,
Ешь скорее, стынет супчик!
А они ко мне:
- Внучок, -
- Ляг, лапуся на бочок
Я такое обращенье
Ненавижу, не терплю
Я киплю от возмущенья
 И поэтому грублю.
2.	Анализ стихотворения.
- Почему мальчику нерадостно? Отчего он грубит? ( он не знает вежливых слов и правил вежливости. Он избалованный. Ему не нравилось, как к нему обращались. Он считал себя взрослым, а его постоянно называли «лапуся»
- Какие грубые слова он говорил? ( «сама  подай», «сам закрой»)

- Это слова грубые, невежливые. Человека, который употребляет в своей речи грубые слова, который не знаком с простыми правилами вежливости, называют НЕВЕЖЕЙ.

V.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Мы потопаем ногами
1,2,3.
Мы похлопаем руками
1,2,3,
Киваем головой
1,2,3.
Мы руки поднимаем
1,2,3.
Мы руки опускаем
1,2,3.
Мы руки подаём
1,2,3.

Открытие детьми нового знания.
- Какая задача нашего занятия?
(Нужно учиться вежливому обращению, вежливой речи, вежливому поведению)

- Что такое вежливость?
Вот какое объяснение слова вежливость даётся в словаре по этике

-Ученик « Вежливость – это качество человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими»

 Учитель читает отрывок из стихотворения В. Солоухина «Слово о словах».
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай – не спеши,
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
- Какие же вежливые (волшебные) слова рождает тепло души?
Игра «Наряди дерево» (работа в группах)
- Напишите на листочках вежливые  (волшебные) слова приветствия, просьбы, разрешения, извинения и приклейте их на ветки вашего дерева.
(Подводится итог, какая группа знает больше вежливых слов)

- От «волшебных» (вежливых) слов становится радостнее, теплее, светлее на сердцах у других людей. 

- Да здравствует добро, уважение и чуткость друг к другу! Да здравствуют вежливые слова.

Зиновьев:
Слова: «До свидания!»
«Спасибо», «Простите»,
«Пожалуйста», «Здравствуйте» -
Щедро дарите!
Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым
В троллейбусе, в парке, в школе и дома
Слова эти очень
И очень важны
Они человеку как воздух нужны.
Без них невозможно
На свете прожить
Слова эти надо с улыбкой дарить.

- В слове заключена великая сила.
- Но не только слова должны быть у нас добрыми и вежливыми, но и  ваши поступки.
Анализ ситуаций.

- А теперь поговорим о ситуациях, которые встречаются в нашей жизни на каждом шагу. Каковы должны быть поступки с позиции вежливого человека.

1.
По улице шли двое прохожих. Одному 70 лет, а другому 8. У первого в руках было несколько предметов: 1 сумка, 3 книжки и 1 свёрток. Одна из них упала.
- У вас упала книга, - закричал мальчик, догоняя прохожего.
- Разве? – удивился тот.
- Конечно, - объяснил мальчик, - у вас было 5 вещей, а теперь осталось.
- Я вижу ты хорошо знаешь сложение и вычитание – сказал прохожий. Однако есть правила, которых ты ещё не усвоил.
Учитель 
- Какие это правила? Что должен был сделать мальчик?

2.
Мальчик крикнул прохожему: « Скажите сколько сейчас часов?»
- Обращаясь к прохожему, мальчик допустил три ошибки? (не надо  было кричать, не сказал «пожалуйста», который час) (времени)

3.	Инсценировка «Леночка»
- Леночка своим поведением и тоном показывает: « Да, я знаю ваши вежливые слова, но они для меня ничего не значат»

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- А сейчас мы поиграем в игру «Вежливо – не вежливо»  Я называю ситуацию, а вы определяете вежливыми или нет были действия в ней. Если вежливыми – 1 хлопок, если нет – не хлопаем.

- Поздороваться при встрече… (вежливо)
- Толкнуть, не извиниться… (невежливо)
-Помочь подняться, поднять упавшую вещь… (вежливо)
- Не вставать, обращаясь к учителю…(невежливо)
- Взять билет (оплатить) в маршрутке, автобусе… (вежливо)
- Не уступить место пожилому… (невежливо)
- Давать клички и прозвища своим друзьям и незнакомым людям … (невежливо)

- Во время разговора размахивать руками и стараться перекричать собеседника.

VIII. Самостоятельная работа
Тест «Оцени свою вежливость»
 «ДА» - 2 балла
«иногда» - 1 балл
«нет» - 0 баллов

- Посчитайте баллы. Поднимите руку у кого получилось 12 баллов и более. Молодцы! У кого меньше 12 баллов? Вы не всегда вежливы.
Будьте внимательны.

IX. Рефлексия
- Что нового узнали на занятии про себя и для себя?
- Как вы понимаете смысл этих слов?
Скажут мне доброе слово
А я приумножу его.

ПОМНИТЕ
У человека, который всегда старается вести себя вежливо и говорить, употребляя вежливые слова, со временем вырабатывается сильная воля и твёрдый характер.
Вежливым человеком не рождаются, а становятся.