I.   Пояснительная записка
Рост образования в обществе - необходимый, если не самый важный -элемент социально-культурного и экономического развития страны. На образование как целостную государственную структуру, обеспечивающую социальное развитие личности, ложится, помимо прочих, задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения.
По данным мониторинга здоровья, в нашем учебном заведении наблюдается рост заболеваний учащихся в течение школьной жизни и как следствие - падение уровня успеваемости. (См. приложение №1).
Необходимость создания условий для роста уровня образованности учащихся, улучшения качества их жизни побудила к составлению данной программы.
Содержание программы реализуется через предметную деятельность в рамках учебных программ.
Особая роль отводится урокам ОБЖ, физкультуры, биологии, психологии, классным часам.. Программа «Здоровье» рассчитана на учащихся с 1 по 11 класс.
Результатом реализации программы должны стать:
- знания учащихся о составляющих здорового образа жизни;
- умения учащихся применять их на практике;
- понимание учащимися ценности здоровья человека.
Программа составлена на основе проекта междисциплинарной программы»3доровье», созданного под руководством  доктора медицинских наук Касаткина В.Н.

5—9 классы
Раздел  САМОПОЗНАНИЕ.
Знание своего тела.
 Телосложение. Ткани , органы, системы органов и их саморегуляция.
Гомеостаз как условная норма состояния организма. Функции основных систем организма (сенсорной, костно-мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной, половой). Физиологические и психические процессы в различные периоды взросления и полового созревания. Индивидуальные особенности строения и развития тела.
Ожидаемые результаты {ученик может).
Уметь осуществить простейшие физиологические измерения (вес, рост, частота пульса, температура тела, тесты на силу, выносливость, гибкость и координацию).
 Иметь представление о собственной физиологической норме и уметь различать отклонения от нее.
Понимать индивидуальные особенности строения тела.
Доброжелательно относиться к физическим недостаткам других людей.
Соблюдать адекватный для своего организма режим нагрузок, отдыха, питания, достаточной двигательной активности, тепловой режим.  Самопознание через опущение, чувство и образ.
Самооценка. Кризисы развития в период взросления (кризис идентичности и авторитетов, переживания отчуждения, дисморфофобия и др.). Стресс, его психологические и физиологические проявления, способы  совладания со стрессом..
Биологические основы поведения. Взаимосвязь физического и психологического здоровья. Половые различия в поведении людей.      

Ожидаемые результаты (ученик может).     
Уметь имитировать различные эмоциональные проявления.
Уметь распознать и вербализовать такие состояния, как страх, высокая тревожность, беспомощность, агрессия, депрессия, мысли о самоубийстве.
Понимать природу переживаний в периоды кризисов взросления.
Уметь попросить о помощи в трудных ситуациях.
Понимать необходимость реалистичной позитивной самооценки и самопринятия.
Принимать различия между людьми, уважать особенности их поведения.
Избегать рискованных для здоровья форм поведения.
     
 Раздел 2
Я И ДРУГИЕ
Положение личности в группе. Ролевые позиции в группе. Базовые компоненты общения: внимание, слушание, активное слушание. Виды и формы общения: вербальное, невербальное. Критика и ее виды. Способы реагирования на критику. Конфликты с родителями, друзьями, учителями, способы их разрешения. Отношения между мальчиками и девочками.
     Биологическое и социальное во взаимоотношениях людей.
 Типологизация групп. Референтные группы. Ролевые позиции в группе. Тактика взаимодействия: диктат,сотрудничество, конфронтация, вмешательство.  Инструменты  общения: конструктивная критика, поддержка, убеждение и др. Групповое давление. Ролевые позиции в семье. Поведенческие риски, опасные для здоровья.
Ожидаемые результаты (ученик, может).
Умение представить себя в выгодном свете в различных модельных группах.
 Демонстрировать базовые навыки общения: умение слушать, начинать, поддерживать .и прекращать разговор.
Уметь критиковать, хвалить и принимать похвалу.
Иметь навык принятия самостоятельного решения.
Уметь аргументированно отстаивать  свою правоту в конфликтных ситуациях с родителями, учителями, друзьями.
Иметь навыки отказа и противостояния групповому давлению.
Уметь принять, самостоятельные и коллективные решения в модельных условиях.
Иметь навыки выхода из группы.
Избегать форм поведения, связанных с риском для здоровья и жизни.  
Понимать структуру собственной семьи, осознавать ролевую позицию каждого члена семьи, ее естественной трансформации во времени.                 
Занимать активную позицию непринятия девиантных форм поведения (распятие спиртных напитков, курение, агрессия) в формальной группе. 
Раздел 3
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ  ИНФЕКЦИОННЬГК ЗАБОЛЕВАНИЙ
Гигиена тела.
Индивидуальные и возрастные особенности кожи и ее придатков. Микрофлора кожных покровов. Запахи тела. Уход за кожей лица и рук, ногами. Уход за ногтями. Правила выбора гигиенических средств ухода за телом. Типы волос, уход за волосами. Болезни кожи и придатков, связанные с нарушением правил гигиены. Правила личной гигиены подростков: мальчиков и девочек. Пользование предметами личной гигиены.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Иметь навыки гигиены, позволяющие сохранить опрятность во всех присущих возрасту функциональных состояниях.
Уметь подобрать гигиенические средства для ухода за телом, волосами.
Терпимо относиться к людям, которые не могут соблюдать правила личной гигиены.
Гигиена полости рта.               
Средства гигиены полости рта. Выбор зубной щетки, зубной пасты.                                          :   ':
Заболевания зубов, десен, меры их профилактики. Питание и здоровье зубов. Профилактические осмотры у стоматолога.
Ожидаемые результаты (ученик может).   
Уметь выбрать зубную щетку, зубную пасту.
Менять щетку и пасту не менее 1 раза в три месяца.
Уметь пользоваться дополнительными средствами гигиены полости рта (флосы, гели,  силанты и др.)
Посещать стоматолога с целью профилактического осмотра не реже 1 раза в год.
Гигиена труда и отдыха.
Биологические ритмы организма: суточные,  недельные, сезонные.
Периоды работоспособности. Режим работы, отдыха и сна. Индивидуальный режим  физических и умственных нагрузок.
    Переутомление, его субъективные и объективные  признаки, методы снятия. Признаки утомления органов зрения  и слуха, способы его снятия. Оптимальные условия труда, микроклимат в классе и квартире.                                       
Ожидаемые результаты (ученик может).   
Уметь спланировать, деятельность на неделю с учетом индивидуальных  биологических ритмов.             
Использовать  большой арсенал различных видов  двигательной  активности (секции, подвижные игры, любимые  виды спорта).
Иметь навыки снятия утомления глаз.
Самостоятельно регулировать воздушно-тепловой режим в школе и дома. 
Иметь уважительное отношение к людям со сниженными способностями и возможностями. 
Профилактика инфекционных заболеваний.
 Причины возникновения инфекционных заболеваний. Источники возбудителей. Пути передачи. Механизмы защиты организма - иммунитет. «Активные»  и «пассивные» способы его повышения.
Эпидемии, пандемии. Поведение при подозрении на инфекционное заболевание и во время болезни. Ответственность за распространение инфекций. Инфекции, передаваемые половым путем. Туберкулез, его предупреждение.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Уметь вести себя в эпидемиологически неблагоприятных условиях.
Иметь сформированные навыки поведения в условиях эпидемии респираторных эаболеваний в  качестве больного и здорового.
Иметь навык регулярного прохождения медицинских осмотров в декретированные возраста.
      Иметь четкие представления о своем поведении при подозрении на инфекционное заболевание.
      Иметь позитивное отношение к вакцинации.

Раздел 4.
ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ
Питание- основа жизни.
Основные группы пищевых продуктов. Основные блюда и их значение. Составление индивидуального меню. Энергетическая ценность питания., физиологические нормы, потребности в основных пищевых веществах и энергии. Пищевые риски, опасные для здоровья. Продукты питания в разных культурах. Традиции национальной кухни. Ядовитые грибы и растения.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Уметь готовить разнообразные основные блюда. 
Уметь составить индивидуальное меню с учетом энергетической ценности используемых продуктов и физиологических потребностей организма.     
Уметь организовать собственное питание в течение рабочего дня.                                                  
Уметь различить ядовитые и неядовитые грибы. Избегать пищевых факторов риска, опасных для здоровья.
Иметь навык избегания незнакомых растений и ягод. 
 Гигиена питания.                                  
 Болезни, передаваемые через пищу Правила хранения продуктов и блюд. Сервировка стола, оформление блюд.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Иметь навык оценки свежести продуктов по органолептическим свойствам перед их употреблением.
Иметь устойчивый навык читать информацию на этикетках продуктов и оценивать их пригодность для еды.
Уметь оценивать правильность и сроки хранения продуктов по упаковке.
Раздел 5.
ОСНОВЫ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПРОФИЛАКТИКА ТРАВМАТИЗМА.
Безопасное поведение на дорогах..
Ситуации самостоятельного движения ребенка по улице. Во дворе дома тоже улица:  кусты у подъезда, стоящие машины, угол дома и другие предметы, мешающие обзору. Пересечение улицы по пешеходному переходу или на перекрестке без светофора.
 Переход улицы на регулируемом перекрестке.  Ожидание на «островке безопасности». Посадка в автобус, трамвай, троллейбус. 
Выход из автобуса (троллейбуса, трамвая). Опасность движения группой. Ребенок носит очки. Безопасное поведение в транспорте- зоне повышенного риска. Правила движения велосипеда.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Иметь навык самоконтроля. 
Иметь автоматизированные стереотипы:  наблюдение за улицей, внимательное отношение к звуковым сигналам. Шуму машин, особенно во время дождя, когда капюшоны и зонтики мешают детям  увидеть приближающиеся издалека автомобили.
Уметь безопасно переходить  через дрогу  или через пути на железнодорожных переездах, используя не только зрение, но и слух.
Понимать свою персональную ответственность за безопасность на дороге.
Иметь критическое отношение к поведенческим рискам на дороге.
Бытовой и уличный травматизм.
Правила пользования пиротехническими средствами. Факторы, способствующие обморожению. Первая помощь пи обморожении.
Правила безопасности на экскурсиях, в  походах, экипировка туриста. Походная аптечка. Правила безопасности при обращении с открытым огнем.. Доврачебная помощь. Элементы реанимации. Основные правила наложения жгутов, повязок, транспортировка пострадавшего.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Уметь обращаться с пиротехническими средствами,  продаваемыми  в магазинах, открытым огнем.
Уметь оказать первую помощь пострадавшему в пределах своих возрастных и физиологических возможностей, организовать оказание полноценной помощи. 
Поведение в экстремальных ситуациях.
Экстремальные ситуации аварийного и криминального характера.
Поведение при аварийных ситуациях в жилище (пожар, затопление, разрушение).  Поведение  в криминогенных  ситуациях. Поведение в незнакомой природной среде. Совладение с паническими состояниями. Переживание острых негативных эмоций и стрессовых ситуаций. Помощь при утоплении.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Знать алгоритм поведения в экстремальных ситуациях. Знать, за счет каких действий можно предупредить или минимизировать повреждение в случае стихийных действий или техногенных катастроф. Уметь обратиться за помощью в случае  тяжелых переживаний несчастья. 
Владеть элементарными навыками самообороны.
Знать средства спасения утопающего на воде в теплое и холодное время года, последовательность действий и умение их выполнить.
Раздел 6.
КУЛЬТУРА ПОТРЕБЛЕНИЯ МЕДИЦИНСКИХ УСЛУГ.
Выбор медицинских услуг.
Когда, куда и как обращаться за медицинской помощью. Поведение в медицинских и оздоровительных учреждениях. Ответственность за ложные вызовы медицинских служб. Критическое отношение к рекламе и выбору медицинских услуг и товаров. Типы учреждений и  специалистов, оказывающих медицинскую помощь. Выбор товаров и услуг, ориентированных на здоровье. Обязательное медицинское страхование. Альтернативная медицина, влияние на организм человека.

     Ожидаемые результаты (ученик может).
Уметь обратиться за плановой и экстренной медицинской помощью.
Иметь навыки соблюдения чистоты и правил поведения в помещении, на примере поликлиники.
Иметь представление о механизмах воздействия рекламы и на его основе навыки критического отношения к рекламируемым товарам и услугам.
Обращение с лекарственными препаратами.
Рецепт, аптека, лекарство. Правила употребления лекарственных препаратов. Опасность самолечения. Безопасное хранение и обращение с лекарственными средствами. Злоупотребление медикаментами. Побочное действие лекарственных средств.
Ожидаемые результаты (ученик может).

Знать минимальный арсенал лекарственных препаратов, ко
торые применяют без назначения врача (при эпизодах головной
боли, подъеме температуры и др.).	
Уметь подобрав для себя лекарственный препарат  из этого 
арсенала с учетом индивидуальной переносимости лекарств, воз
растных доз.
Уметь принять первые меры самопомощи при развитии побочного действия лекарств.
Раздел 7
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
 «Легальные» (алкоголь, табак) и «нелегальные» (наркотики) психоактивные вещества. История распространения психоактивных веществ. Жизнснный стиль человека, завивсимого от психоактивных веществ. Ложные представления о допустимости употребления психоактивных веществ, Употребление психоактивных веществ как слабость воли, зависимость, болезнь. Как ггротивбстоять групповому давлению и не употреблять психоактивные вещества. Зависимость от психоактивных веществ: социальная, групповая, индивидуальная, физиологическая и психологическая. Состояние интоксикации и побочные действия при употреблении психоактивных веществ.
 Болезни человека, связанные с употреблением наркотиков, табака, алкоголя. Изменение поведения человека, связанное с употреблением психоактивных веществ. Защита себя и других
в ситуациях употребления психоактивных веществ. Отказ от употребления психоактивных веществ на различных этапах.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Иметь сформировавшееся представление о том, что «легальные» психоактивные вещества могут вызвать такую же зависимость, как и «нелегальные».
Иметь сформированные навыки отказа от употребления психоактивных вещества группе.
Иметь широкий арсенал средств для решения конфликтных ситуаций, проведения свободного времени.
Владеть навыками поддержания общения без прибегания к суррогатным формам общения.
Навыки критического переосмысления информации, получаемой в неформальных группах.
10-11 классы
Раздел 1
САМОПОЗНАНИЕ
Знание своего тела.
Субъективные и объетирвные признаки здоровья. Представление о здоровом и больном теле в разных культурах. Половой диморфизм.       
Репродуктивное здоровье юноши  и девушки. Понятие о генотипе и фенотипе. Обменные и инфекционные, болезни, приводящие к нарушению формы тела и/или инвалидности. Старение и смерть человеческого организма.
 Ожидаемые результаты (ученик может).	
Уметь самостоятельнопланировать режим нагрузок, отдыха, питания в соотствии с внешними обстоятельствами и сосотянием здоровья.

Иметь устойчивую Мотивацию на достаточный уровень двига
тельной активности.	
Уметь моделировать свой собственный имидж и достигать его.
Доброжелательно относиться к особенностям пожилых людей и инвалидов.
Самопознание через ощущение, чувство и образ.
Самоконтроль и саморегуляция настроения и поведения.
Направленность личности: Я - концепция, понятие о локусе контроля. Представление о психологии пола, тендерных позициях.
Планирование и способы реализации планов. Ответственность и свобода выбора.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Уметь контролировать собственные эмоциональные и поведенческие реакции.
Выражать готовность нести персональную ответственность за собственное поведение и здоровье.
Уметь ставить для себя реалистичные ясные цели и планировать пути их достижения.
Иметь навыки критического мышления.
Раздел   2
 Я И ДРУГИЕ
Индивидуальные различия в восприятии и понимании людьми друг друга. Интимные межличностные отношения: дружба, любовь, вражда, одиночество. Человек в семье. Семья и ее функции. Психологический климат семьи. Развод. Правовые аспекты семейного взаимодействия. Способы манипулирования людьми.
Формальные и неформальные группы, их социально-психологическая специфика. Механизмы и пути воздействия группы на личность и личности на группу в области сохранения и укрепления здоровья. Принятие решения в группе. Межличностные конфликты в группе. Их типология и пути разрешения. Конформизм и самостоятельность, лидерство. Навыки, необходимые для противостояния негативным влияниям неформальной группы в сфере отношения к здоровью.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Иметь навыки позитивного отношения к людям со специфическим строением тела, особенностями умственной деятельности, различными религиозными, национальными и социальными установками.
Знать правовые аспекты взаимоотношений между людьми.
Уметь выявлять ситуации манипулирования.
Уметь распознать ситуации группового давления и противостоять им.
Уметь кооперироваться в различных ситуациях.
Уметь распознавать поведенческие риски в групповом поведении.
Иметь навыки поведения в конфликтных ситуациях.
Знать различные формы группового взаимодействия (мозговой штурм, ролевая игра и др.) и уметь их смоделировать.
Уметь составить реальный план группового взаимодействия и поэтапно его выполнять.
Уметь оценивать эффективность группового взаимодействия.

Р а з д е л   3
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
Гигиена тела.
Выбор гигиенических средств для ухода за телом при различных функциональных состояниях и в различных климатических условиях.
Подбор и правила пользования косметическими средствами в соответствии с индивидуальными особенностями кожи. Взаимосвязь чистоты, эстетики и здоровья.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Иметь потребность сохранять свое тело и одежду в чистоте. Не иметь заболеваний, связанных с нарушением правил ухода за кожей.
Гигиена полости рта. V Средства гигиены полости рта: правила индивидуального подбора, хранения, смены.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Не иметь впервые выявленных кариозных зубов в течение периода обучения в старшей школе.  Гигиена труда и отдыха.
Планирование труда и отдыха в экстремальных условиях: во время экзаменов, тренировок, соревнований. Физиологическая и психологическая адаптация к нагрузкам, срывы адаптации.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Уметь спланировать режим деятельности в период повышения нагрузок.
Знать индивидуальную норму нагрузок.
Своевременно определять субъективные признаки утомления.
Владеть техниками восстановления работоспособности при различных видах физических и психических нагрузок.
Уметь противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам.
Профилактика инфекционных заболеваний.
ВИЧ/СПИД, пути передачи, способы предупреждения. «Группы риска» по заражению инфекционными заболеваниями.
Профилактика инфекционных заболеваний в различных социальных и жизненных ситуациях. Индивидуальная ответственность за распространение инфекционных заболеваний.
Ожидаемые результаты (ученик может). '' Знать способы предупреждения заболеваний, передающихся половым путем.
Уметь распознавать ситуации, рискованные для заражения инфекционными заболеваниями.
Регулярно проходить профилактические осмотры по рекомендации врачей, в том числе прохождение флюорографии не реже 1 раза в год.
Иметь сформированное отношение к людям, потенциально опасным с точки зрения заражения инфекциями.

Р азд е л   4
ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ
Питание — основа жизни. ( Основные правила рационального питания: режим питания, сбалансированность продуктов в меню, пищевые приоритеты.
Выбор продуктов и блюд. Диеты, лечебное питание и голода
ние. Пост. Болезни питания, анорексия, ожирение. Питание
в особых условиях (питание спортсменов, питание в походах,
во время экзаменов и т.д.). Правила поведения в местах обществен
ного питания: кафе, рестораны и др.    .	,
Ожидаемые результаты (ученик может).
Уметь организовать рациональное питание в семье с учетом индивидуальных особенностей и финансовых возможностей различных членов семьи.
Уметь обеспечить адекватное физиологическим потребностям и индивидуальным особенностям питание во время экзаменов, в походах.
Гигиена питания.  Основные химические и биологические загрязнители пищи: тяжелые металлы, пестициды, плесень
Ожидаемые результаты (ученик может).
Умение интерпретировать данные этикетки продуктов. Умение оценить соотношение иена/качество при покупке продуктов питания.
Р а з д е л   5
ОСНОВЫ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПРОФИЛАКТИКА ТРАВМАТИЗМА
Безопасное поведение на дорогах.
Расчет скорости движения транспорта и тормозного пути.
Расчеты траектории движения транспорта. Дорога глазами водителя.
Ответственность за нарушение правил дорожного движения.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Иметь сформированные стереотипы соблюдения правил безопасности на дороге.
Уметь объяснить младшим детям принципы безопасного поведения на дороге и продемонстрировать их на примере реальной улицы.
Знать о видах наказания за нарушение ПДД.
Бытовой и уличный травматизм.
Травматизм при конфликтах. Жестокое обращение с детьми и подростками. Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации, нанесении телесных повреждений. Строительство и техника безопасности. Техника безопасности в быту (приготовление пищи, пользование стиральной машиной, газовой или электроплитой и т.д.). Травматизм в местах массового скопления людей. Прогноз развития травмоопасной ситуации, меры предупреждения травмы. Первая доврачебная помощь при ранениях, травмах, потере сознания. Сердечно-легочная реанимация.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Владеть приемами конструктивного решения конфликтных ситуаций.
Уметь обратиться за помощью в случае жестокого обращения в семье, во дворе, в школе.
Уметь пользоваться строительным инвентарем и бытовой техникой.
массовых мероприятий и сноенременно принимать меры к избежа кию травмы.
Иметь навыки измерения основных жизненных функций.
Уметь оказать первую доврачебную помощь в пределах своей компетенции, провести мероприятия по восстановлению жизненных функций.
Поведение в экстремальных ситуациях.
Модели поведения людей в экстремальных ситуациях. Поведение в ситуациях печали и горевания.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Уметь оказать помощь пострадавшим в экстремальной ситуации.
Владеть навыками самоконтроля, совладания с паническими реакциями.
Р а з д е л   6
КУЛЬТУРА ПОТРЕБЛЕНИЯ МЕДИЦИНСКИХ УСЛУГ
Выбор медицинских услуг.
Права и ответственность клиента, получающего медицинские услуги. Ответственность врача. Оказание помощи в различных медицинских учреждениях. Врачебная тайна. Получение и анализ информации с целью выбора медицинских и оздоровительных услуг. Обязательное и добровольное медицинское страхование.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Знать права пациента в системе обязательного медицинского страхования.
Уметь выбрать страховую компанию для добровольного медицинского страхования на основе предложенного ею комплекта документов.
Обращение с лекарственными препаратами.
Передозировка лекарственных средств. Первая помощь.
Ожидаемые результаты (ученик может).
Иметь навык прочтения аннотации или рецепта перед приемом лекарственного препарата.
Иметь представление о возможности несовместимости лекарственных препаратов или наличии потенцирующего эффекта.
Уметь учитывать его при применении ранее неиспользованных лекарственных препаратов.
Раздел    7
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
Основные виды психоактивных веществ. Употребление психоактивных веществ как ложный путь решения жизненных проблем..Социальные, психологические и физиологические последствия употребления психоактивных веществ. Возможности, трудности и пути выздоровления курильщика, наркомана, алкоголика. Помощь социума людям, прекратившим употребление психоактивных веществ. Юридическая и личная ответственность за распространение и употребление психоактизных веществ.
Ожидаемые результаты (ученик может). .    Иметь сформированную точку зрения на наркоманию, алкоголизм, табакокурение как сложно излечимые заболевания. * Знать о наступлении уголовной ответственности в случае хранения и распространения наркотических веществ.
Осознавать коммерческий характер рекламы алкогольных напитков и табачных изделий и уметь критически ее оценивать.

Психологические рекомендации по усвоению программы «Здоровье»
М.Ю.Кондратьев, С.Д. Дерябко 
Москвский психолого-педагогический институт
Подавляющее большинство людей склонны перекладывать ответственность за собственное здоровье на медицину, не желая изменять свое поведение, зачастую и приводящее к тем или иным заболеваниям. Но ведь поведение - это уже не медицинская, а психолого-педагогическая проблема. Следовательно, без подключения психологов и педагогов ее комплексное решение невозможно.
Что нужно для того, чтобы человек вел себя тем или иным образом? Очевидно, что он должен:
знать, как это делать;
хотеть это делать;
уметь это делать.

            ПРИНЯТО
педагогическим советом
общешкольным родительским комитетом
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»
             Протокол №            от__________	
              УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ №7 
_______________ И.Б. Шаренко
Приказ №           от________.

		

Программа 
Здоровье

2009 год